张峰伟

一、传统文化在文秘专业人才培养中的重要性

（一）顺应时代发展，推动社会进步

改革开放以来，我国经济飞速发展，社会不断进步。近年来，国家对于传统文化的推广更加深入，习总书记在多个场合都阐述过传统文化，展现对传统文化的重视，对学习传承中华优秀传统文化，提出了新的要求。传承优秀的传统文化，已经成为时代的任务。在传统文化发展的新时期，高职院校对于文秘专业学生的培养中，也应重视传统文化的作用。传统文化对于培养具有扎实职业技能、较高个人素质的专业文秘人才，具有其独特的重要性。

（二）全方位提升文秘专业学生的素质

传统文化的学习，对促进文秘专业学生的人文及专业素质提升有着很大地作用，主要体现在以下两方面：

　　（1）促进文秘专业学生人文素质的提高。人文素质是体现文秘专业人才素质的重要基础。传统文化涉及到民俗、礼仪、鉴赏、书法等领域的内容，通过学习传承，能够有效地提升学生的人文素质，提升学生的自身修养。

　　（2）帮助文秘专业学生提升专业素质。传统文化并非仅存于历史中，其对于现代社会仍具有长远的影响。文秘人员自身需要具备的礼仪学、人际交往学、管理学、档案学等方面的专业知识，而这些内容在传统文化中都有重要体现。比如，唐朝时便确立过一文一事、 一案一卷的档案管理制度，对于今天的档案管理学习仍有重要的借鉴意义；再如，清朝时制定过“密奏”制度，要求秘书人员办事敏捷，守口如瓶，这也仍然适用于现代的秘书保密工作，是专业素养的体现。

二、传统文化在文秘专业教学中的现状

目前我国的高职院校，对于文秘专业的传统文化教学普遍不够重视，更有一些高职院校取消了人文课程的设置。高职院校的自身性质，决定了学校以专业技能培养为教学核心。在文秘专业的教学课程设置中，很少会将传统文化作为专业必修课程。在教师角度，也主要侧重对学生的专业培养，对于传统文化，有时只是一带而过。而对于学生自身来说，当前严峻的就业环境，使其普遍忽略了传统文化的学习，很少有学生能顾及到其重要意义。课程安排不合理，教学方式粗放，教学内容枯燥等问题，都大大限制了传统文化在文秘专业教育中的作用。

三、传统文化教学改革的途径

（一）内涵发展，理念为先

要内涵发展，必先理念为先。高职文秘专业的传统文化教学改革首先要更新学校、教师、学生三方面的思想观念，使各层级都充分认识到传统文化对于文秘专业人才培养的重要性。学校在培养计划和课程设置上，应充分考虑传统文化课程的合理设置，在设立传统文化必修课程的同时，增加大量关于传统文化的选修课程，使学生根据自己的兴趣，有选择性的进行学习；教师要借助科学的手段，将传统文化进行现代解读，灵活组织教学，传承精神命脉。个人发展需要汲取传统文化的营养，作为学生，要求得发展，自身也必须加强对传统文化的学习，主动、全方位提升自身专业技术与文化素质。

（二）循序渐进，潜移默化

传统文化的精神传承不是一蹴而就的，更不可能通过一门课程就全面提升学生素质。因此，对于传统文化的教学，需要改革老旧的课程设置，对学生进行分段教学，循序渐进地让学生在各个时段都能得到熏陶濡染。比如《大学语文》和《大学生思想道德修养》课程的设置要贯彻始终。通过许多传统文化经典的学习，提升学生的软实力。如学《春秋》，了解孔子的“微言大义”；学《左传》，不但可以了解古代各国的政治、外交、社会事件，更能体会到史家面对纷纭史实敢于秉笔直书，不虚美、不隐恶的人格胆识。个人的思想水平是工作的基础，只有打牢了思想基础，才能尽其能、显其才，干其事、谋其政。对传统文化分段教学，潜移默化地提升学生的专业技能与人文素养。

（三）时代特色，快乐学习

对于传统文化知识的学习，教师可以借助新媒体更新教学手段，探索更具时代性的教学方法，让教学过程更具趣味性，“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”。例如，在课堂教学中适时播放一些历史重建性纪录片；学习经典历史事件时，课本剧角色扮演；借助当地的资源，带领学生进入博物馆、人文旅游景点等，让学生目睹真实的传统文化形态，从而加深理解；安排社会实践，录制编辑自己出生地或者旅游时有关传统文化的微视频等。如此既可大大增强学生的学习兴趣，又能促进其主动获取传统文化知识，提升其人文素质。

四、文秘专业传统文化教学改革的意义

优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。高职院校培养的人才都是零距离上岗，更需要优秀传统文化精神的滋养和引领。文秘专业的传统文化教学改革，有利于全方位提升学生的人文素养和专业素养，进而提升学生的就业软实力和社会竞争力；有利于传承优秀的传统文化精髓，古为今用，让优秀成果更好地产生现实生产力。

　　因此，高职院校文秘专业的传统文化教学改革势在必行，唯改革才能满足发展的需知、现实的需要、社会的需求。