柳 丹

　　高校优良校风和学风培育建设机制研究

　　柳 丹

　　本文首先介绍了优良校风和学风的内涵，进而分析了当前高校校风和学风建设中存在的问题，最后就加强高校校风和学风培育建设提出了几点建议。

　　高校 校风 学风 建设机制

　　社会风尚是社会精神面貌的反映，一个国家的社会风气包含民风、校风、学风、家风。随着全民教育的普及，每个人都将在从家庭到社会的过程中接受培训和教育。从这个意义上说，学校是社会风气的摇篮，校风在整个社会风气中起着重要的作用。良好的校风和学风对学生的成长起着潜移默化的作用。保证教育质量是对学生进行培养的一个重要前提。学风是校风的核心，只有搞好学校精神文明建设，才能促进学风建设，提高教育质量，提高学校的竞争力和知名度。因此，要把握学风，就必须把握校风建设。

一、高校优良校风和学风的内涵

(一)高校优良校风的内涵

　　校风作为一种文化风尚，是在长期的工作中，由学习学校的教职员工和学生形成的具有集体性、倾向性和态度性的活动形式，是教职工作风、学风、教风，管风的综合反映，是全体员工和学生的理想信念、道德、学习态度和校园环境的集中表达。良好的校风有助于领导发扬实事求是的精神，有助于教师开拓创新，有利于培养学生积极向上、与时俱进。

　　(二)高校优良学风的内涵

　　学风的内涵有广义的和狭义的。广义的学风包括学校的管理方式、学生的学习氛围。狭义的学风是指学生的学习氛围。这里主要探讨了狭义的学风，即学生的学习氛围。对学生而言，良好的学风包括正确的学习目的、良好的学习动机、确的学习态度和良好的学习方法。学风建设有助于构建和谐、向上的校园文化境，有助于继承和发扬求真务实的精神，有助于理解和规范礼仪道德[1]。

二、当前高校校风和学风建设中存在的问题

(一)高校校风建设中存在的问题

　　第一，校风建设的认识不够高。许多高校对校风建设的重要性认识不到位，看不到优秀的校风在高等教育中的重要作用，使得校风的建设的重要性只停留在口头上、会议上、文件上，校风建设态度十分消极。

　　第二，校风建设的措施不完善。许多高校都建立了校风建设领导小组，制定一个完整的建设规划和创建措施，但由于一些措施存在缺陷，手段与目标之间的不协调，所以很多措施到位没有收到效果。

　　(二)高校学风建设中存在的问题

　　第一，很些学生在听课时采取“有兴趣就听，不感兴趣就不听”的态度，而作业抄袭现象普遍存在。

　　第二，作弊现象严重，考试时存在夹带、抄袭、偷看、发送手机短信等现象，有些学生甚至会提前将相关考试内容抄袭在课桌上[2]。

三、加强高校校风和学风培育建设的建议

(一)加强高校校风培育建设的建议

　　第一，营造充满活力的思想环境。其核心是营造崇尚科学、文明诚信的良好氛围。加强党群建设，充分发挥党员的模范带头作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

　　第二，创造具有创新性和现实性的文化环境。校园文化是学校特有的文化现象。它在继承学校优良传统、发展学生素质教育、塑造健全人格方面有着特殊而不可替代的意义。因此，充分利用各类载体，包括校报、校园红网、校园广播电台、校园宣传窗口、艺术节等，营造高雅的校园文化环境。

　　第三，创建科学规范的管理环境。加强学生工作管理，为适应新形势、新特点创造一个新的环境。树立以人为本的指导思想，学校各部门的管理必须把教育放在工作的首位，为学生的健康成长创造良好的学习、生活环境。

　　(二)加强高校学风培育建设的建议

　　第一，注重入学时的教育，帮助学生明确专业目标，激发学生追求成功的愿望。帮助学生认识培养目标、专业课程、以及未来的发展前景，积极向学生宣传学校的优秀事迹，辅以影像资料，以增加感性认识，激发学生对专业学习的积极性。

　　第二，强化学习方法指导，注重能力培养，提高学习效果。许多学生学习意识淡薄，缺乏主观性，也缺乏有效的学习方法。为此，教师在教学和教育的过程中，要善于通过各种方式和手段，使学生明白自己是学习的主体，选择和使用适合自己的学习方法。

　　第三，完善奖学金和助学金机制，积极鼓励和帮助学生。近几年，高等学校根据国家有关政策文件的精神，制定了实施学术奖励的细则。此外，为了促进学习方式的建设，学校还应加大对专业技能竞赛的支持和投入，使学生能在各级竞技体育中获得荣誉，从而形成良好的学习氛围[3]。

四、结语

高校营造良好的校风和学风的过程复杂而漫长，需要不断建立健全校风和学风的运作体系，还要不断加强学习方式的建设，这需要全体师生的共同努力才能完成。良好校风和学风的形成，将能够促进师生的协调进步，推动高校持续健康发展。

　　[1]王江泉.高校学风建设的体制机制研究[J].才智,2016(23):145.

　　[2]陈莹,孙国鹏.目标管理机制推进高校学风建设研究[J].文学教育,2016(3):140～141.

　　[3]吴园园.教学管理视角下高校学风建设研究[J].当代教育实践与教学研究,2016(07):82～83.

　　大连东软信息学院)

　　柳丹(1983-)，女，辽宁大连人，研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。