牛 磊

　　启发式教学法在高校声乐教学中的应用

　　牛 磊

　　启发式教学法应用于高校声乐教学课堂极有必要，对于激发学生的学习兴趣和提升教学效果都极为有益。主要可以从气息训练、声音训练、吐字训练以及情感起发等多个方面入手，本文主要在梳理当前声乐教学现状的基础上对此做了一一阐释，以期能为今后的教学提供一定的启示。

　　高校 声乐教学 启发式教学法

　　所谓启发式教学，指的是通过启发学生学习的积极主动性开展教学活动。启发指的是对某些环境中的物体或者人的感受造成潜移默化的影响。在实际教学活动当中，采用启发式教学能够有效带动教学情境模式，模拟真实场景，进而有效激发学生的学习积极性，让学生处于一个思想高度集中的状态下学习，进而有效促进学生高效学习。

一、启发式教学方法在声乐教学的重要性

在声乐教学当中采用启发式教学，能够有效激发学生对于声乐知识的理解和运用，同时还能够激发学生的积极主动性和创造性。启发式教学注重学生的兴趣，同时还能够激发学生接受新的知识，深刻理解教学内容。采用启发式教学能够将枯燥乏味的知识转为生动的教学内容，学生掌握知识点也更为容易，教学效果也更为显著，能够更好地体现学生能力，增强学生的适应性[1]。

二、声乐教学目前的发展现状

高校音乐教育的目的是为了通过艺术有效促进学生全面的发展，同时也能够提高高校的审美标准。在高校声乐教学当中，借助现代化的教学手段开展教学活动，能够有效提高学生的学习能力。声乐教学是一门特殊的高校音乐课程，能够有效提高学生的审美能力。现阶段高校声乐教学需要重视学生在个体上以及能力上的差异性，因此对声乐教学技能和能力提出了更高层次的要求。面对学习被动，态度消极以及没有正确发声技巧的学员，应当提高他们对于延长的正确认知，进而提高演唱技巧。

三、启发式教学在高校声乐教学中的应用

(一)在气息训练中的运用

　　由于在声乐教学中，重要点在于气息，如何让学生有效调整气息是声乐学习的关键。在声乐学习当中，教师应当尽可能的为学生创造意境，进而引发学生的情感共鸣。如学习山川河流的歌曲，可以引导学生畅想美丽的山河景色，进而感受歌曲的内涵。通过这种教学方式能够帮助学生更加深刻的理解如何调整气息以及把握呼吸的要领，明白呼吸的作用。同时在进行气息训练的过程当中，较为抽象的文字不能够帮助学生加深对训练的理解和记忆，因此教师需要通过启发式教学来引入相关的艺术意境，进而帮助学生理解所学习的内容[2]。

　　(二)在声音训练中的运用

　　声乐教学的关键在于声音，同时，提高歌手发声技巧的途径也是通过声音。在传统的声乐教学当中，发声训练大都指的是训练歌手向上和向下的音节，初学者在进行训练的时候大都是进行反复而有机械的训练，学生学习兴趣和积极性较低，针对此种情况，教师在进行声音训练的时候，需要适当的运用启发内容，让学生更加清晰的掌握发声要领。在唱歌当中，需要引导学生慢慢释放气息，控制好声音的力度，进而确保声音的连贯性。同时学生还可以借助叹气等方式进行学习，促进腹部处于一个放松的状态，学生也能够更加精准的把握好气息和声音的控制。

　　(三)在吐字训练中的运用

　　在实际进行唱歌的过程当中，对于吐字的清晰度以及半音有着明显的要求，不管是什么样的音乐都需要借助合适的声音表达自己的情感和思想。较为优秀的歌手除了具备深厚的发音功底，在吐字上也注入了大量的精力。比如在演唱具有感情的歌曲或者缠绵悱恻的爱情歌曲的时候，演唱者不仅需要从声音上，还需要从情感上便显出真实，让观众置身在真实的情境之中，进而体会到歌曲表达的感情。因此在实际的演唱过程当中，需要采用启发式教学引导学生感受到情感的变化，进而更好的处理字和情之间的衔接，在发音的时候，不管字发生何种变化，音调以及咽喉都需要处于一个平稳的状态，针对不同的音节和字需要保持相互之间的转换和衔接，进而确保歌曲有着更为直观的表现。

　　(四)在情感启发中的运用

　　歌曲演唱的目的是为了诠释以及表达歌曲的情感，在实际声乐教学当中，帮助学生把握好情绪是教师需要思考的重要问题。学生在进行歌曲演唱的时候，需要结合自身的情感、阅历、知识范围等进行表达，有些学生无法理解歌曲的情感，而且学生和学生之间在个性和能力上还存在较为明显的差异，因此教师需要充分的考虑好学生之间的差异性[3]。

四、结语

由于在传统的高效声乐教学当中，大都采用的是填鸭式教学方法，在声乐教学当中，采用启发式教学法更能够有效的激发学生学习的主观能动性，同时培养学生掌握气息和声音方面的技巧。启发式教学能够采用最为有效的方式帮助学生掌握各种歌唱技巧，并且在实际的操作训练当中得到有效的运用和发挥，进而表达出自身最为真实的感受，提高学生声乐表演的水平和能力。学生在启发式教学方法上需要进行自我分析，进而提高自身的表达理解能力，推动我国高校音乐教学的发展。

　　[1]武潇.浅析启发式教学法在声乐教学中的应用[J].黄河之声,2014(19).

　　[2]吴静寅.试论启发式教学法在高校声乐教学中的应用[J].山东社会科学,2016(S1).

　　[3]邓集勋.试论启发式教学法在声乐教学中的应用[J].音乐时空,2015(12).

　　河西学院音乐学院)

　　牛磊(1983-)，男，汉族，甘肃张掖人，硕士研究生，助教，研究方向：声乐。