浅谈展示设计教学实践
朱 静
近年来，在我国经济持续稳定发展的背景下，一些新型产业得到机遇得到了快速发展，展示设计作为一个新型产业在教育也也发挥着重要作用。尤其是在文化的交流方面，展示设计成为一种便于沟通的枢纽，推动着我国文化与科技的发展。因此，完善展示设计专业的教学实践具有重要意义。
展示设计 教学 实践
一、前言
本文针对展示设计教学实践的研究，将从展示设计教学的意义入手，结合展示设计的市场需求，对展示设计的实践教学方法进行分析。最后，本文将展示出设计专业教学对校内实践的相关要求，希望本文的研究，能为展示设计教学实践水平的提升提供参考性建议。二、展示设计教学的意义
展示设计教学的意义可以从两个方面看。首先从展示设计的市场前景方面，在人们审美要求不断提升的今天，对艺术的设计要求也在发生改变。也高艺术设计院校的教学质量，成为时代所需。因此，完善展示设计教学体系，对适应社会发展具有重要意义。展示设计教学体系的完善，可以增强艺术院校的办学特色，进而培养出一批批适应人们日益增长的文化要求。另外，从市场需求上看，展示设计教学的实践，有利于展示设计的理论与实践相结合，艺术设计类院校使学生从实践中摸索经验，从而提升学生展示设计的创新能力和实践能力[1]。三、展示设计的市场需求
展示设计作为一项新型产业，展示设计这门学科的教学体系还不够完善。与其他新型的行业相比，展示设计还未能借助市场需求深入发展，这也是由于展示设计的创新型及实践型人才的匮乏。展示设计还处于发展的萌芽阶段，同样也是摸索经验和培养人才的最佳时期。在商业展示中，商家需要的是具有商家特色的展示设计，而不是商品展示理论[2]。只有在展示设计上凸显特色，才能占有一定的位置。展示设计人员不仅需要扎实学习到学校的展示设计的理论，更重要的是，将理论依据与实践相结合。同时，在市场实践中不断摸索，借鉴成功经验，以市场为主要发展方向，这样才能以展示设计的优势发挥出引领市场的意义。四、展示设计的实践教学方法
(一)展示设计实践教学的具体要求展示设计的教学目的是，为企业和产品之间构建一个展示的舞台，以此起到宣传产品和企业的目的，从而赢得市场竞争。展示设计艺术的实践教学，就是进行实训教学。展示教学要与企业合作，将所学的知识应用到企业的项目开发中，如企业的形象设计、广告设计等。与具体的事例和要求相结合，这样才能巩固所学知识，并在此基础上实现展示设计创新。同时，院校也可以开展园林设计、家装设计和展示设计等，用绘画形式实训，以表达展示效果。展示设计实践教学中，要求设计者以展示脚本为基础，然后进行构思和创造。奖设计思维转变成具体的形象设计。具体的方案设计，包括平面图、立体图、施工图、效果图等。平面图又包括俯视图、顶视图等，即从光线的照射情况，展示各个方位的平面图。平面图要放在最前面，绘图纸也要按照尺寸规格进行测绘，对于细节部分要进行放大，标注好比例尺[3]。
(二)展示设计实践教学的实训步骤
展示设计实践教学的实训步骤分为七步：(1)手绘草图。初步构思后进行审核，徒手绘图定稿。(2)正稿制图。草图经多次修改后进行正规绘制，用绘图工具，严格按照比例尺绘制。(3)图标栏。右下角标明标题、设计单位、比例等信息。(4)展示立面图制作。通过墙面投影，绘出立面图。注意比例与平面图一致，可加入阴影和配景。(5)展示设计施工图。交给施工人员进行搭建，设计者要向施工者表明整个展位形式、结构、尺寸等，包括你施工顺序、方法等细节内容。(6)展示设计效果图。将平面化的设计图立体化，增加透视效果，展示设计理念。包括整体效果图和局部效果图。(7)展示设计模型制作。直观博安达设计意图和整体效果，经过方案研讨、修改、完善后，最终定下理想方案。
五、展示设计专业教学对校内实践的要求
艺术设计专业与市场关联密切，学校开办展示设计实践教学，就要与企业深入合作，建立长期关系，为学生搭建实践平台，提升艺术专业的使用性，适应社会需求，按照社会实际需求，构建完整教学体系[4]。六、结语
如今，展示设计在企业宣传及产品的营销中扮演重要角色，精美深刻的展示设计，使商家在市场中脱颖而出。可见，展示设计拥有着良好的经济市场。本文针对展示设计教学实践的研究，是从展示设计教学的意义入手，结合展示设计的市场需求，对展示设计的实践教学方法进行了分析。包括展示设计实践教学的具体要求，以及展示设计实践教学的实训步骤。最后，本文展示出设计专业教学对校内实践的相关要求，希望本文的研究，能为展示设计教学实践水平的提升提供一份借鉴。[1]华亦雄.论培养学生的空间想象力——以SketchUp在展示设计教学中的实践为例[J].新闻爱好者,2010(04):147～148.
[2]林家立.浅谈艺术设计院校《展示设计》课程教学方法——以环境艺术设计专业为例[J].大众文艺,2010(18):247.
[3]于绪政.精心设计科学指导——浅谈综合实践活动成果展示方法指导课的课堂教学[J].文学教育(中),2013(12):147.
[4]陈静凡.高职艺术设计类“工作室制”教学的探索与实践——以浙江商职院展示设计专业教学改革为例[J].大众文艺,2012(04):231.
重庆电子工程职业学院)
