“文本”到“人本”
——高校思想政治教育范式转换研究
李 琦
随着我国大力的推行改革教育，范式理论的提出对于我国高校的思想政治教育工作具有重大的意义，范式理论的发展和转换是以科学的动态模式发展的，能够为科学和教育的发展绘制发展的蓝图，本文针对高校思想政治教育的范式转换展开研究，从“文本”到“人本”的角度展开分析，从而提出转换的具体措施。
人本 高校 思想政治教育 范式转换
随着时代的变迁，高校的思想政治教育正在发生着巨大的转变，范式理论的具体研究已经有了一段长时间的发展历史，应用于高校思想政治教育的工作也有一段时间，然而范式理论始终没有实质性的定义，范式转换具有一定的特点，一方面会受到社会和历史的制约，另一方面会受到个性和心理的制约，范式转换的应用有着一定的限制性。
一、范式转换的概念
范式转换广泛应用于科学史的研究和考察，有些科学家依照原有的科学范式研究科学，这种方式被称之为常规的科学，当遇到新的问题之后，就无法使用现有的范式方法去解决问题，从而就会产生混乱，因而需要范式转换，如果取得骄人的效果，就可以促进一场全新的革命诞生，革命成功之后就会诞生出全新的范式，这种范式被称为范式转换。二、范式转换的概况和潜存的问题
(一)概况
1、文本文本是范式的一种，对其影响的因素有很多种。首先，在经济体制方面，我国全面实施计划经济体制，影响到人们的学习，促进学习的统一性和规范性；在思维方式方面，本质主义的思维方式更加的流行，思想政治教育工作在这种思维方式的影响之下逐渐发展为我国的意识形态，教学内容的方法较为单一；在传统文化方面，我国受儒家思想的影响比较深，教师的道德观念更加的强，在具体的教学当中，教师很少关注学生，相反的，利用严格的规定制约了学生，思想政治教育工作的质量也无法得到提升[1]。
2、人本
人本范式是以人为基本核心的，通过结合人的本质，和自然联系到一起，这样可以明确人类本身的价值，同时能够确定人的地位，将人的真正的作用应用到实践中去。人本范式具体应用的是马克思主义理论，通过研究人的全面发展和需求，进而展开全新的教育方式，这种方式具有开放性和情感性的特点，全面的将学生作为主体。
(二)潜存的问题
随着我国社会经济的快速发展，我国的教育模式和法师也一直在随着社会的转变而改变，为了满足社会的需求，文本式的教育理念全面的应用于高校的思想政治教育工作，随着社会的发展，这种方式的弊病逐渐的显现出来，教育的内容越发的枯燥，教学的方式也过于单一，这样不仅制约了学生学习的主动性，同时也没有尊重大学生。三、范式转换的具体措施
(一)确定科学的教育理念
确定全新的、科学的思想政治教育理念具有重要的作用，以学生为本，所有的工作都以学生的角度出发，确立大学生的主体地位，注重大学生的全面发展。首先，对学生的主体性给予确定，学生的主体作用才能够真正的得到发挥；其次，尊重学生，学生具有差异性的特点，每一个学生都不同，在开展思想政治教育工作的时候，学校和教师都应该尊重学生的能力差异和创造差异，同时尊重学生的独特人格；最后，教育者应该时刻的关注学生的需求，教育和教学的目的应该以学生的发展为主[2]。大学生的发展应该以长远计，在现代科学技术的发展之下，应该注重学生的可持续发展，现代科技和社会上千变万化的信息正好为学生的可持续发展提供基本条件，思想政治教育工作的可持续发展要依靠学生的可持续发展。
(二)优化内容结构
内容的具体结构大致包括政治、思想、道德和法纪方面的教育，具体的内容不同，相应的结构也就会发生改变，同时在实施教育时也会产生不同的效果，在逻辑上强调思想政治教育工作的内容不必过于细化，只要能够体现出具体的思想关联即可。思想内容具有结构性和层次性是极其重要的，具体可以分为横向的和纵向的结构，横向具有多侧面性特点，而纵向则具有等级性的特点。(三)创新教育的工作途径
思想政治教育工作需要创新，应该创建出全新的思想话语，对传统的思想政治教育进行剖析，起到推陈出新的作用，我国的思想政治教育的工作已经形成了固定化的模式，通过实践参与进而转变其中的教育话语，如此才能够向人本范式理念更进一步，通过话语的调整，实现语境的转换，发现新的话语才能够完成范式转换。提高教师的工作素质也是必要的措施，教师的思想转变才能够促进教学方式的转变，思想政治教育工作才能够取得全新的突破。四、结语
综上所述，我国的思想政治教育工作始终以马克思主义作为实践的思想理念，利用独特的思维模式可以促进思想政治教育范式发生转换，主要的转换从世界观出发，建立相应的价值观，应用一定的方法论实现转换，范式转换可以促进我国的思想政治教育工作可持续发展。[1]康晋.从“文本”到“人本”的高校思想政治教育范式转变[J].佳木斯职业学院学报,2016(06):137.
[2]薛健飞,浦玉忠.高校思想政治教育范式转换研究——以对“跟进式教育”理念的剖析为例[J].河南社会科学,2014(02):101～104.
湖北幼儿师范高等专科学校)
