东南亚国家留学生的学习现状及应对措施
——以贵州民族大学为例
崔荣华
大学的在校生，学生成分多样，有的来自不同国家的。留学生，作为一个特殊的群体要格外地关注，对待他们的管理工作要结合其特点有针对性地区别对待。不同的学生会给你不同的感动，只有用心去关怀他们，用爱去温暖他们，我们就能像一家人一样，和谐而温暖。
东南亚留学生 一家人 第二课堂
贵州省与云南接壤，和东南亚各国距离较近，近年来吸纳东南亚陆地国家的留学生不断增多。公开数据显示，“十二五”期间，来黔留学生数达2700人，比“十一五”期间的524人次增长了415.2%。其中东南亚国家留学生人数占留学生总人数的63%。在学习方面，这些国家的留学生(尤其是进行较为深入专业学习的)，暴露出来的问题日趋明显，已经成为学校教学管理的重要内容之一。
本文就笔者所带班级的柬埔寨、越南留学生共5人，发现了一些生活学习上的问题，并进行研究，找出应对措施，为东南亚留学生(尤其进行较为深入专业学习的)，在学习方面的帮扶提供一定的借鉴。
一、东南亚留学生在校出现的几点问题
(一)生活上不适宜
东南亚各国大多属热带季风气候，年平均气温29～30℃，季节只有雨季和旱季。而我国四季分明，年气温的变化较大，尤其是冬天气温较低，他们很不适应。东南亚各国以大米为主食，喜食素菜，他们偏爱甜、酸的味道，但是他们对面食、火锅这些，有些不适应。(二)文化上难以融入
面对完全不同的中国文化，他们觉得很陌生，加之他们年纪较小，一般在16、17岁，性格内向，不太和老师或其他学生交流，一般只跟本国的留学生用母语交流。环境适应能力较差，一时很难融入其中。(三)思想上时常有波动
由于他们年龄相对较小，离家很远，没有亲人在身边，在校时间又长，所以有时候会想家；有时学习生活上受挫，情绪上会有很大影响。(四)学业上步履维艰
他们的中文水平有限，会说一些简单的日常汉语，但在上课时接触到专业的汉语词汇，就有些茫然。作为较难理解与掌握的专业知识，所开的课程比较多，专业性很强，还涉及很多跨专业的学科，加之有些老师上课的语速太快，普通话水平一般或直接讲当地方言，使他们很难理解，有个别课程基本上听不懂。二、面对问题的基本思路
(1)第一时间了解情况，找到他们留学生存在的具体实际困难。鼓励他们积极适应，努力学习。(2)及时报告学院领导与校有关留学生管理部门，寻求解决方案。(3)发动班上同学，让他们和留学生认识并建立良好的友谊。让班上同学积极帮助他们。三、面对此类问题的应对措施
第一，召开“我们是一家人”主题班会。大一刚刚开学，同学们之间还是缺乏了解。为了加强同学们之间的感情和留学生的交流，增进同学们的相互了解，让留学生更好更快的适应我们这个集体。让班集体更像一个家。同时提高同学们的团结意识，合作意识。主要内容有以下几项：师生相互介绍，重点介绍一下来自柬埔寨、越南的留学生，让同学们相互了解、熟悉；邀请各专业的任课老师给同学们介绍所学专业的基本情况，使同学们心里有数，建立学习自信，更好的投入到接下来的学习中；邀请负责学生管理事务的老师介绍有关学生要遵守的纪律及学校有关规定，让同学们自觉遵守纪律，做有规矩意识，讲文明的好学生；选举班委成员，特别推选留学生为班级委员，让他们更好地融入班集体。第二，积极开展“第二课堂”，组织丰富多彩的课外活动让他们更好的了解校园文化，增强各方面的能力。如班级趣味运动会，演讲比赛，参加外出写生等活动。尤其在2017年5月，留学生和班上其他同学组队，参加了首届校园梦想空间大学生建造节活动。在活动中，他们不仅锻炼了动手能力、创造能力，同时对所学专业有了更直观的深刻认识，还增强了同学们之间的友谊。
第三，学业上，特别叮嘱任课老师和同学们多多关注帮助他们。在上课时，应用学生们浅显易懂的方式进行授课，并针对此情况，学院专门召开由院长主持的常务会议，讨论解决方案。决定对留学生单独制定培养方案、考核方案，使他们能够学到真知识，掌握真本领，更好地成长成才。
第四，在生活上，我利用课外时间，经常找他们聊天，带他们到学校周边走走看看，带他们吃一些当地饮食。通过这种形式拉近老师和留学生的距离，使他们更好地适宜所处环境，能够做到爱校乐学。
四、取得的效果
经过学校老师和同学们的共同帮助，这几位东南亚留学生逐渐适应了学校的生活，并在学习上跟上了进度。从他们的成长中，能感受到他们的自信与自强，对他们取得成绩感到由衷的高兴。[1]余伟,郑钢.跨文化心理学中的文化适应研究[J].心理科学进展,2005,13(6):836～846.
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[3]李萍.留学生跨文化适应现状与管理对策研究[J].浙江社会科学,2009(5):114～118.
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贵州民族大学)
崔荣华(1984-)，男，汉族，硕士，助教。
