郑敏华

　　从“提笔忘字”现象看信息化时代汉语言教育的作用

　　郑敏华

　　由于网络技术的不断发展，人们日常的交流工作变得更为简单，尤其是输入法的革新进一步减少了人们对于字词的记忆工作。然而，这也导致人们往往忽视了对于文字的记忆，经常会出现“提笔忘字”的情况。本篇文章将对于人们在新时代背景下，“提笔忘字”对于人们的日常生活所造成的影响进行阐述，并分析其起到的相关作用，以及对于后期改进提出一些有效的解决方案。

　　“提笔忘字”现象 信息化时代 汉语言教育

　　现阶段很多人由于受到信息化时代的影响，出现了“提笔忘字”的情况。究其原因主要是人们忽略了文字的记忆，同时由于输入法的特点让人们忽视了“错别字”的严重性。久而久之，人们对于文字的理解与记忆能力便会下降。因此，对于此类问题必须提高重视。

一、信息化时代下所产生的“提笔忘字”现象

伴随信息时代的高速发展，人们“提笔忘字”的情况越发严重。造成这一问题有着多方面的原因，其中信息化是对其影响最大的因素。所以，现阶段我们必须对于当前的文化状况进行审视，分析其应有的作用。

二、汉语言教育的作用及意义

(一)提升学生的知识文化水平

汉语言的学习是所有中国人从幼儿园阶段开始就必须接受的教育内容，甚至家长在孩子进入幼儿园之前，就需要对于其自身的语感进行培养，从而为之后的语言学习工作打好坚实的基础。中国的汉语言文化源远流长，包含丰富的知识内涵。随着年龄的增长，语言教育的难度和复杂程度也会随之上升，在后期的学习中，学生们将会脱离基本的字词句段的学习，从而进入语法内容的学习。伴随学生的文化水平增长，“提笔忘字”的问题也会逐渐消失[1]。

(二)提升人民的文化认同感

汉语言是一个中华民族的重要特征，随着数千年的沉淀，逐渐也有了全新的发展。汉语言是全世界公认最难学的一门语言，其复杂程度完全超乎人们的想象。因此作为一个中国人，我们要为汉语言文化感到无比的自豪，为其所承载的历史文化精神而感到骄傲。汉语言文化的教育能够提升人们的民族认同感，使其对于能够使用汉语而感到骄傲。

(三)加强文化继承和传播

汉语言是全世界使用人数最多，应用范围最广的一门语言，发展至今已经超过了五千年的时间[2]。因此，对每一个中国人而言，汉语言是对于中国博大精深的文化进行传承的最重要的方式。所以现阶段每一个学生都需要提高对于汉语言的重视程度，以此提升自身的文化素养。同时，国家也需要普及汉语言的重要性，让人们能够意识到汉语言的价值和意义，从而能够进一步将其进行传承并发扬光大。

三、教育建设的方案

(一)加强汉语言教育的投入

进入信息化时代，我们国家的汉语言学习的基础非常薄弱，因此为了改善这一情况[3]。政府便需要加大资金的投入，不但需要将现有的教育设施进行改善，而且还需要提升师资水平。同时还需要鼓励更多的学生们加入汉语言的学习中。此外，还需要利用信息技术将汉语言的学习内容做成一种可以进行分享的资源，同时不断对其进行更新，并且补充最新的教学内容。如此能够促使学生们随时随地完成汉语言的学习，并接受最新的文化知识熏陶，其自身的文化素养必然会随之上升。

(二)提升管理水平

尽管现阶段信息技术发展十分迅速，但是我们国家并没有将其与汉语言的学习教育有机结合。同时，由于整体管理体系也存在诸多缺陷，因此管理工作方面也出现了许多问题，进而降低了汉语言教育的质量。因此，现今必须将当前的管理体系继续完善。在信息时代的背景下，如果想进一步提升汉语言教育的质量，就必须为其提供一个合理的环境。在这个环境中，学生和教师能够更好地投入汉语言的学习活动中。由此能够看出，改善现有的管理体系，提升当前的管理水平，对于教育质量而言，能够对其提供巨大的帮助。

(三)加强各年龄段的教育

一般而言，汉语言的教育并不只能仅仅依靠学校教育，社会教育以及家庭教育也对于学生的学习起着至关重要的作用[4]。而且，“提笔忘字”的情况并不仅仅涉及学生，它已经是当前我们国家各个年龄以及各个阶层都不可回避的一项重要难题。所以，利用学校进行汉语言教育已经不能满足当前的发展需求。因此，现阶段各个年龄层次的人都需要提高汉语言教育的重视程度，通过信息化的方式，使其在生活中以及工作中完成汉语言文化的学习工作。

四、结语

综上所述，信息化时代改变了传统的书写方式，人们便忽视了文字记忆的重要性。然而，文字代表着汉语言文化，汉语言文化又是我们国家民族的象征，因此，汉语言的学习对于我们所有中国人都有着巨大的价值和意义。现阶段我们必须分析当前的教育状况，通过提升管理以及加大投入，从而提高汉语言教育的水平。

　　[1]弓亚红,李丽.信息化时代汉语言教学存在的问题及对策分析[J].中国校外教育旬刊,2016(13):74.

　　[2]陆启翰.信息化时代汉语言教学存在的问题及对策分析[J].当代教研论丛,2015(2):18.

　　[3]彭志琼.提笔忘字现象的心理研究[J].四川文理学院学报,2016,26(5):66～68.

　　[4]田欢,尹华玲.信息化时代语言文字规范化与素质教育的思考[J].科学咨询:教育科研,2016(33):51.

　　张家口学院文法学院)

　　郑敏华(1986-)女，本科，助教，研究方向：中国语言文学教学。