廖 娜

　　浅谈音标教学对英语初学者的重要性

　　廖 娜

　　音标是英语准确发音的前提，对于英语的初学者来说，对于刚学习英语的学生来说，学好音标就是为标准的英语口语发音打下了坚实的基础。

　　音标教学 英语 初学者

　　随着英语在人们日常生活中的应用程度不断提高，掌握英语能力是培养人才的重点。小学生处在英语的初级学习阶段，正是为英语学习打下基础的重要时期，从小培养好的英语习惯对学生的长远发展具有重要影响。音标作为英语初级学习阶段的主要学习内容，小学生对音标的掌握程度会影响以后的口语表达能力、交流能力以及听力水平。缺乏扎实的音标知识会产生一连串的英语学习困难，导致学生的英语成绩得不到提高，逐渐丧失了学习兴趣，对学生的全面发展产生不利影响。因此，音标的教学对于英语初级阶段的学习至关重要，也是掌握这门语言的重中之重。在音标学习过程中，许多学生会使用汉语拼音进行标注，方便记住每个音标的具体发音，学习过程十分困难。此时，教师需要提供有效的音标学习方法，提高初学者的音标学习效率。

一、音标教学对于英语初学者的重要性

(一)音标是英语学习的基础

英语中的音标相当于汉语中的拼音，通过音标可以拼读出单词的准确发音，不同的音标对应不同的口型和发音标准，将各音标连在一起就形成了完整的单词读音。掌握音标的标准发音方法能够在遇到陌生的英语单词时，通过单词的音标标注掌握单词的读法，实现自主学习。如果在初级学习阶段对音标产生了错误的发音习惯，会影响到对单词的正确读音，在与人沟通时产生理解错误。

(二)音标是背诵单词的基础

英语单词中的每个字母和字母组合都有基本固定的发音，准确的单词发音能够帮助学生联想到单词的字母组成顺序。学习英语的根本目的是为了能够与人交流，而交流的基础就是要有大量的词汇积累和准确的发音。通过发音特点背诵单词是一种有效的记忆手段，能够让学生从单一的重复式背诵中解脱出来，利用方法和技巧提高单词背诵效率。

(三)音标是进行英语自主学习的前提

当前，在电视节目中经常会看到许多专家学者在国外大学中的演讲视频，演讲内容深刻，但严重存在中式的发音习惯和错误的读音，原因就是在英语初级学习阶段没有掌握扎实的音标学习基础，长久以来形成了错误的发音习惯，难以改正。学好音标是进行英语自主学习的前提，英语词汇是无穷无尽的，对于英语单词和语句的学习同样没有终点。因此想要扩大英语学习范围，累积英语词汇量，就需要具备独立学习的能力。

二、有效的音标教学方法

(一)采用儿歌形式提高音标学习效率

对于处在英语初级学习阶段的小学生来说，音标学习枯燥乏味并且难以理解，缺乏对音标的学习兴趣。此时，教师可以将音标教学趣味化，利用有趣的英语儿歌、绕口令等吸引学生的注意力，让学生参与到音标学习当中。例如，教师可以带领学生演唱：“I scream，you scream．We all scream．For ice cream”，通过歌词中重复出现的“scream”锻炼学生的准确发音，学生在唱歌的过程中不自觉的掌握了单词的读法，也记住了单词的拼写。

(二)通过联想方法实现音标的有效记忆

小学生由于年龄原因，无法在学习中长时间集中注意力，采用重复背诵方式进行音标教学，难以产生高质量的教学结果。在进行音标教学时，教师可以加入一些新的元素，例如让学生们在读音标时加入自己的想象，在读[i:]的发音时，学生们会联想到衣服(cloth),在读[]的发音时，学生会第一时间想到爱(love)。通过这种教学方式方便学生对音标的记忆，在想到具体物品时回忆起对应音标的读音，同时也增加了学生的词汇量。

(三)利用现代教学设备进行音标教学

现代化教学设备已经在教学当中被广泛使用，教师可以利用现代教学设备增强学生的学习兴趣。教师需要在课下搜集教学材料，在课上使用多媒体设备给学生播放音标的读音，让学生跟读。课件中的发音是最标准的发音，会起到示范性作用，对学生起到好的引导。另外，教师还可以搜集音标教学相关教育动画，给学生播放，通过学生喜爱的形式让他们接受音标。

三、缺乏音标掌握对英语学习产生的影响

英语单词数量繁多，背诵难度较大，缺乏扎实的音标知识无法掌握单词背诵的规律。规律性的记忆能够提高单词背诵效率，学生掌握越多的英语单词就会产生越大的成就感，从而对英语学习产生更大的兴趣。反之，在付出了大量的精力和时间后没有得到好的学习效果，就会逐渐丧失英语学习的信心。

四、结语

总之，想要真正掌握英语这门语言，学习音标是初学者的入门功课。在英语学习中，对于听、说、读、写的学习都不是独立存在的，相互之间都存在紧密的关联。掌握扎实的音标基础能够提升单词背诵效率，提高口语表达能力，强化英语听力，是各方面能力提高的基础，也是实现英语学习目的的根本途径。因此，教师必须注重对于英语初级学习阶段的音标教育，为学生在英语学习中的长久发展提供保障。

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　　新疆阿勒泰富蕴县中学)

　　廖娜(1984-)，女，汉族，湖南邵阳人，文学学士，中教二级，研究方向：英语教学。