白 舸

　　语义学理论对俄语词汇教学的启示

　　白 舸

　　本文拟从语义学理论中语义场的上下义关系、同义关系、反义关系三个重点理论着眼，探讨其在俄语教学中的实际运用以及对俄语学科的启示。

　　语义学 词汇教学 俄语词汇

　　时至今日，语义学在语言学中的地位也渐稳牢固。而且我国俄语教学地发展也在循序渐进，稳步提升，不断在教学实践中引入理论作为支撑，使得教学更具有科学性以及专业性。在此形势下，人们开始把语义学的理论运用到教学中，尤其是词汇教学。因此，如果能将语义学运用得当，对提高教学质量，帮助学生正确理解和使用词汇，及提高学生认知、掌握和运用语言的能力都大有裨益。

一、语义学概述

（一）语义学的起源和发展

语义学诞生于1900年。“早期的语义研究往往被包括在词汇学中，主要研究词的意义。1893年法国语言学家米歇尔.布雷尔（Michel Breal）借用希腊语词根创造出‘semantics（语义学）’一词，这是第一次使用‘语义学’的名称。”1897年，他又正式出版了自己的专著《语义学探索》，1900年英译本问世。自此，语义学作为语言学的一门独立分支宣告成立，标志着语义学的正式诞生。

　　20世纪60年代起，许多的语言学家都认识到：要真正了解语言的表层结构、性质和功能、发展规律及其与思维和行为的联系，就必须深入地研究语义，全面描写语义与认知规律、概念结构、人类知识等关系。到了80—90年代，随着机器翻译、人机对话、通讯技术自动化、符号学、信息论等新兴学科的迅猛发展，语义已成为许多学科研究的中心课题，从而形成了语义学研究的新辉煌。

（二）语义学的分类

语义学主要包括三大分支：语言学的语义学；哲学的语义学；逻辑学的语义学。这三大分支之间相互影响，相互渗透。而作为语言学分支的语义学，它大体上可以分为词汇语义学和句法语义学两大分支。本文研究主要基础是词汇语义学。

二、语义学理论与词汇教学

语义学中的语义场理论对词汇教学有着不可忽视的重要作用。在任何一种语言体系中都存在着大量的语义场，属于同一个语义场中的词汇在语义上相互依存、相互制约。从“语义场”出发，根据词汇语义场进行关联记忆，以不同的“场”为框架，在词汇的输入和输出的过程中，只要记住其中的一个词，就会很自然地联想或激活其他的词，从而逐渐扩充词汇量，实现巩固词汇记忆效果的目的。

　　本节重点以语义场中的三个重点关系为出发点，研究其对俄语词汇教学的启示。

（一）上下义关系

上下义关系义场是语义场中最常见的一类。上下义关系义场是由属概念词汇与种概念词汇构成的语义场。语言中有些词汇表示属概念，有些词汇表示种概念，属概念与种概念是一种语义包含关系，这种关系在语义学中被称为上下义关系。表示属概念的词是上义词，表示种概念的词是下义词。我们可以根据这一理论进行词汇教学，如：当讲授фpykTы（水果）这一表属概念的上义词时，可以引申出受其支配的下义词яблoko（苹果），гpyшa（梨），apбyз（西瓜），бaHaH（香蕉）等。通过上下义关系来扩展词汇，使学生能够很好地了解词汇的结构组成体系，在归纳和整理同一主题词汇的同时，也积累了大量的主题词汇，这样在进行相关主题的表达时，就能顺利地从词料库中提取词汇，并正确使用。

（二）同义关系

在语义学中，两个或几个不同的词项具有相同（或相近)的含义，就被称作同义词，它们之间的关系就是同义关系。在词汇教学中可以利用此关系记忆单词，如：在讲授oдeвaTbcя（穿衣服）一词时，可启发学生联想出相关的同义词oдeвaTb，HaдeTb，xoдиTb，HocиTb等。由此可见，应当鼓励学生将同义词联系在一起进行记忆。而且在词汇教学时还应当强调每个同义词的具体用法以及语义差异。如讲“穿”用xoдиTb，应强调这个词表示的“穿着”状态含义，以及在接格上与其他词语的不同。通过这种方法，不仅能增加学生的词汇量，也能多样他们的表达方式。

（三）反义关系

词义矛盾的词或词义相反的词称为反义词，它们之间的关系就是反义关系。在词汇教学中，指引学生采用反义联想的方法来扩大自己的词汇量。可以说，使用反义联想也是词汇教学的一种有效手段，在形容词中最为常见。如讲授бoлbшoй（大），xoлoдHый（冷），пoлHый（胖）等词汇时，就可以顺带将MaлeHbkий（小），жapkий（热），xyдoй（瘦）列入教学计划内。通过这种词汇教学方法，能够使外语学习者在扩大、丰富词汇量的同时，还能学会反义词的正确用法。

三、结语

语义理论的研究和发展为语言教学开辟出了一个更广阔的发展空间，创造出了更有效的教学方法。因此，在俄语的词汇教学实践中，应该结合语义学的有关理论有意识地将重点词汇的上下义关系、同义关系、反义关系讲给学生，并要求他们在课外复习和预习时有意识地运用参考书去对其他词汇做同样的学习和练习，启发他们系统地、完整地扩充自己的词汇量。同时，通过学习和掌握语义学的语义场中上下义关系、同义关系、反义关系，可以帮助学生正确地了解词汇，以便更准确的运用它们遣词造句。总而言之，语义学理论需要我们积极研究探索，使之运用到实践领域中，进而在教学中形成正向促进作用。

　　[1]kpoгayз M.a. ceMaHTиka[M].ИздaTeлbckий цeHTp?akaдeMия?,2005.

　　[2]程晓堂．任务型语言教学[M]．北京：高等教育出版社,2004．

　　西安外国语大学俄语学院）