姚天宇

　　关于加强铁路基层站段兼职教师队伍建设和管理的思考

　　姚天宇

　　铁路基层站段存在点多、线长、面广的特点，开展起职工培训工作不是十分便利，而且由于技术业务不断更新，培训需求又比较高，兼职教师适时的充实队伍，本文深入分析师资队伍中存在着的问题，给出解决对策，为职工队伍建设工作奠定基础。

　　兼职 队伍 建设 考核

　　根据目前铁路基层站段职教工作实际，兼职教师是落实站段培训计划，开展各项适应性培训的主体队伍，直接担负着职工的教育培训任务。加强兼职教师队伍建设，是提高培训质量，使公寓培训工作贴近公寓工作实际，提高培训工作实用性、针对性的有益尝试。本文就公寓段兼职教师队伍的现状进行分析，提出加强兼职教师管理的对策建议。

一、目前师资队伍存在的问题

（一）部分兼职教师缺乏教学理论

　　一名优秀的管理干部或专业技术人才不一定是一名好的职工教师，教育的本质在于将知识和技能传授给学员。如何传授、如何讲解、如何用最短的时间，使学员获得最多的知识，这就是职工教育理论的研究范畴。部分兼职教师尽管有丰富的专业知识和实作技能，但对教育理论掌握的却不够，缺乏系统的学习，教学效果往往事倍功半。

　　（二）部分兼职教师缺乏现场经验、实作技能

　　部分年轻的兼职教师还不能从事技能专业课教学。他们大多来自于高等院校，工作时间短、实习过程仓促是导致技能缺乏的主要原因。而职工教育的生命在于服务生产、为现场培训人才、为现场输送人才，如果职工教师不能够通过培训提高职工的生产技能，就会丧失职工教育特有的功能，发挥不出职工教师的存在优势。

二、兼职教师管理工作中存在的问题

（一）兼职教师身兼数职，更换频繁

　　目前公寓段缺员现象严重，由于受到人员编制的限制，各公寓的兼职教师都身兼数职，有的是公寓副主任，有的是公寓主要岗位的管理员，忙于公寓的日常管理工作，不能处理好本职与兼职的关系，工作重心没有放在职工教育方面。部分公寓人员安排经常变化，兼职教师更换频繁。

　　（二）对兼职教师的教学过程缺乏有效监控和考核

　　由于兼职教师只是“兼职”做职工教育工作，其个人职务并不是职教岗位，因此段职教部门对兼职教师只是暂时的业务管理，即便发现了问题，也不能对兼职教师采取任何教育、考核等管理措施和手段，导致职工教学培训效果不明显，职教工作落实不力。

三、加强兼职教师队伍建设与管理的对策建议

（一）完善兼职教师的日常管理机制

　　要建立健全兼职教师管理机制，制定聘用兼职教师的各项管理文件和制度，加强兼职教师试讲、面试的组织、考核、聘任、证书发放、服务等工作。首先，在选任兼职教师时，职教部门应主动深入到拟聘兼职教师车间、班组第一线，多形式、多渠道、全方位了解拟聘教师的思想品德、工作责任心和事业心，专业水平和实践技能、工作业绩等情况，全面掌握拟聘兼职教师第一手资料，并把职业道德，教书育人、为人师表、专业知识和业务技能作为聘任兼职教师的依据。其次，聘任程序要严格规范。聘用前要求兼职教师进行试讲，由职教部门组织相关人员听课，对其教学水平、教学能力、技术水平及工作业绩进行全面评价和论证，在综合考核的基础上，报主管领导审批同意后，由职教部门发放兼职教师聘任书，并签订兼职教师聘用协议书，明确兼职教师的责、权、利、聘期和待遇等相关事项。

　　（二）建立兼职教师的培训机制

　　通过相关的培训可使兼职教师不断提高业务和教学水平，提高培训质量。培训内容涉及以下诸多方面：第一，加强兼职教师岗前培训的力度。岗前培训内容应基本包括：现代企业培训理念、成人学习心理与成人培训方法、课程设计与教案制作、演讲艺术与演讲技能、授课技能技巧等等。第二，培训内容的全面性。培训内容应从以下三个模块入手：一是理论模块，主要课程主要包括培训的基本理论、兼职教师的能力培养、培训过程的组织实施等内容，目的是对学员进行兼职教师的角色认知、兼职教师的能力认知等等的培训；二是技能模块，包括培训方法、授课技巧、课件的制作技巧、教师的职场礼仪、技能操作训练技巧等等，目的是对培训方法的运用、如何进行技能训练等方面进行指导训练；三是实践模块，主要的课程应包括演讲与口才的训练、兼职教师的授课技能展示、第二课堂活动等等，目的是对兼职教师的授课能力、课件的制作能力、培训组织能力、沟通能力、心理素质、学习能力、总结能力进行有效的训练。

　　（三）建立兼职教师的考核、监督、评价机制

　　对兼职教师进行考核，是保证建立高素质兼职教师队伍的重要手段，也可以从一定程度上约束兼职教师教学过程中的随意性，提高责任心，确保教学质量。对兼职教师的考核，具体应包括以下几个方面的工作：第一，建立听课制度，直接了解和掌握兼职教师的课堂教学效果和水平。第二，设计学员课堂教学情况信息反馈表，通过学员的信息反馈意见和建议，更加客观地掌握兼职教师的教学情况。职教部门要严格按照聘用协议书明确的职责和义务，对兼职教师实行定期和不定期考核，并将每次考评材料装入兼职教师业绩档案。在聘任期满前，兼职教师填写兼职教师考核鉴定表，详细总结聘期内的教育教学、实训等工作情况，职教部门研究基础上决定是否续聘等建议，报主管教学领导签署意见，再决定受聘人员是否续聘。

　　总之，只有从教育培训工作的实际出发，坚持以人为本的管理观念，不断加强和完善对兼职教师管理的制度建设，才能充分调动兼职教师的积极性和主动性，真正建立起一支师德高尚、业务精良、技术过硬、结构合理的兼职教师队伍，为职工教育培训工作和职工队伍素质的提高做出贡献。

　　（作者单位：北京铁路局行车公寓管理段）