孔文霞

　　基于大学生创新能力培养下的动画实验教学建设的探析

　　孔文霞

　　高校动画实验室是培养动画专业创新人才的重要载体与平台。培养动画专业学生的创新能力要着重指导思想的转变，构建基础实验教学、专业实验教学、科研创新实验教学的教学体系，并在多媒体、网络化、开放式、人性化上优化教学手段。建立实验教学与社会实践紧密结合的机制可以拓展动画实验室的教学思路。

　　实验教学 动画实验室 创新能力

　　目前我国已成为世界第一大动画生产国，但数量的剧增并没有带来质量上的飞跃，个中原因种种，但是动画原创高端人才的缺乏也是不容忽视的。加强动画专业实验室建设，改革教学模式，制定科学合理的实践教学体系，培养出优秀的具有动画实践创新专业人才是高校动画实验室的重要任务。

一、动画实验室建设的指导思想

动画实验室应该按照学校的办学模式，定位准确，广泛吸取国内外的最新设计观念与方法，依托学校综合学科的办学优势，形成具有自身特色的创新型设计人才培养模式，培养适应改革开放市场需求的，适应经济发展需要的复合型、高素质、创新型动画设计人才。在实验教学中，遵循先进的实验教学理念，顺应经济社会发展和学科建设的需要，改革实验教学内容，实验教学方法，实验教学手段，实验教学组织形式，打造基于现代教育技术的实验教学平台，为动画设计类应用型、复合型和创新型人才培养提供有力支持和保障。

二、动画实验室教学体系的构建

动画实验室的教学体系可以分为基础实验教学、专业实验教学、科研创新实验教学三个环节。有综合性实验、设计性实验组成的基础实验教学环节主要是培养学生基本实验技能、方法和手段，使学生科学思维和创新意识得到初步训练；专业实验教学环节主要是拓展学生的专业知识，强化学生的专业意识，提升对理论知识的理解和应用，强化动画设计专业所需技能，体现为课题型实验教学；科研创新实验教学主要包括参加每年各类全国动画设计大赛，主要使学生得到科研训练，着重提高学生创新意识和科研能力。

　　（1）基础实验教学。基础实验教学包括在教学计划中安排的各类基础实验课程，以技能型训练为主，如造型技能、场景设计、运动规律等，是最基本的实践教学内容，主要目的是训练学生的设计表达能力，提高对各种工具的掌握，要求学生掌握基本设计软件的操作方法，同时初步培养学生的创新意识；实验教学以提高基本实验技能和培养创新精神为主要教学目标。

　　（2）专业实验教学。专业实验教学包括在教学计划中安排的各类专业课题实验，主要目的是强化学生的专业技能，除训练学生的设备应用技能，还要求学生掌握专业性的设计软件的操作方法，如：二维动画、三维动画等，专业实验教学以综合性、设计性实验课题训练为主，学生根据指导教师要求，师生共商课题，确立实验目标，制定实验过程和使用设备，有学生自主完成实验，对于使用设备较多的课题，有专职实验员配合完成。专业实验教学重在强化学生的创新意识，以提高专业实践技能，实现创新成果为主要教学目标。

　　（3）科研创新实验教学。科研创新实验教学包括在教学计划中安排的素质类实践课程，主要目的是强化学生的自主科研、实践、创新能力，如：结合各类动画设计大展、大赛、各种实践项目，横向课题，教师的科研项目等，通过参加以上项目锻炼学生的科研意识，提高科研能力，树立创新意识，加强学生的实践能力和与市场结合的能力。

三、动画实验室教学手段的优化

动画实验室在确定训练项目和训练内容时，强调与设计与实践的紧密结合，同时注意追踪新技术、新设备在设计实践中的应用，保证训练项目和内容的安全性、系统性与先进性。在实践教学中广泛使用控制与多媒体技术、网络技术、现代化设备等先进技术，提高训练的水平和效率。在教学过程中应该始终将实验手段作为教学的关键环节加以重点发展，创新是核心，实践是根本，在实践中提高是实验室最基本的特征，也是将创意变成现实的唯一途径。因此，动画实验室围绕专业教学这一基本属性，建立起若干个实验室，并配备有手动、自动仪器设备及先进的计算机辅助制作系统，通过实践来培养学生的创新能力。

　　（1）多媒体教学。采用多媒体教学，教学过程可视化。实验室配备先进的苹果工作站、HP工作站、多媒体演示系统，实验内容、过程、要求等都能以生动可视的方式展示给学生，教师通过这个系统可以方便地进行操作演示。

　　（2）网络化教学。运用网络化的实验教学手段，可以提高教学效率和水平。动画实验中心以数字为手段，实验设备实现了数字化、网络化。FTP技术的运用，可以让师生交流，同学之间的交流更方便快捷。教师和学生可以通过FTP技术来实现文件的上传和下载，快速实现内容的发放，实验结果的保存，作业的提交等操作，保证了实验的连续性和高效率。

　　（3）开放式教学。动画实验中心对学生完全开放，在实践训练中强调学生实践的自主性，鼓励学生自主的开展研究性学习，学生可以自主选择实践训练项目或自己提出设想，实验室提供所需的仪器，设备和材料，并全天候对学生开放，学生可以自由组队自主完成设计、制作、合成、编辑等全部训练环节，教师只起辅导、管理的作用。以学生为中心的自主式实验教学模式，激发学生的学习主动性，在实验教学中，尤其要调动学生的主观能动性和创造性。采用以学生为中心的自主式、合作式、互动式的实验形式，采取启发互动讨论，探索研究的方法；实验教师负责实验项目设计、协调、监督、控制与评估。学生自主和协作完成实验过程，并对结果的合理性、可行性等进行分析探讨。以学生为中心，采用自我式、合作式、互动式的学习形式，变教师主导为学生自主，变教师灌输为启发，讨论、互动，变机械式完成实验过程为研究、探索、合作、结合研究项目设立创新实验，培养学生创新精神和创业能力。动画实验中心的很多创新实验项目都是结合科研项目而设立的，教师设立了相应的创新设计实验项目，学生通过申请并组织实施，学生的研究结果直接接受企业的检验和考核，这些教学方式大大提高了学生的实战能力，创新精神和创业能力。

　　（4）人性化教学。提倡实验教学内容的新颖性、删减不必要和相对陈旧的内容，增加反映实验教学发展趋势的新知识，积极采用现代化实验教学手段，增加网络实验教学途径，培养学生的自主学习意识。教师要从以往教学传授者转变为教学的组织者，资源的组织者和课程的引导者，重视对学生设计思维的培养，良好实验习惯的培养，张扬个性，鼓励创新。同时注重实践教学的辅导，培养学生理论联系实际、真题真做，在实践中提高发现问题和解决问题的能力。创造积极务实，实用高效的特色课程、精品课程，营造优良的学习氛围和人文实验环境，使教与学双向互补，良好互动。

三、动画实验中心教学思路的拓展

动画实验教学强调理性与感性、脑与手的结合。实践证明，动画专业毕业生在走出校门后，凭借扎实的基本功，独特的审美品位，较强的动手能力和操作能力，很快就能够在工作岗位上显示出较强的设计的实践能力和良好的专业素质，毕业生面对社会信心强，就业渠道畅通，就业率提高，如此可以赢得社会、企业及用人单位的广泛认同和普遍欢迎。

　　动画实验要强调实验教学与社会实践紧密结合。紧密围绕地方经济发展，将当地经济建设与人才培养相联系，结合动画实验室的专业优势和教学特点，在“服务地方经济、培养应用型人才、办出鲜明特色”三个方面，将科技的理念与艺术想象相结合，技术与艺术审美于一体，以二维、三维课程为主体，加快专业和学科建设，加大专业人才培养力度。同时，动画实验室坚持对用人单位进行跟踪调查，了解用人单位的人才需求和对毕业生的评价；听取毕业生经过工作实践后对专业培养目标、培养方式、课程设置等方面的体会和建议，为制定或调整专业培养方案提供依据，实验室为企业公司研究院所输送创新型动画设计人才，与企业紧密合作，资源共享，取得社会效益和经济效益。

　　[1]李存金．大学生创新思维能力培养方法论[M]．北京:经济科学出版社,2013．

　　[2]黄光扬．学生创新精神与实践能力的培养[M]．北京:国家行政学院出版社,2013．

　　（作者单位：中原工学院艺术设计学院）