严永梅

　　高中英语教学中文化意识薄弱的主要体现、成因及应对策略研究

　　严永梅

　　本文主要从高中英语教学中文化意识薄弱的主要体现入手，对高中英语教学中文化意识薄弱的成因进行了分析，并在此基础上提出了有针对性的应对策略，旨在加深学生对英语文化的理解，促进学生英语综合学习能力的提高。

　　高中英语教学 文化意识薄弱 体现 成因 策略

　　语言作为文化知识的载体，通过对语言的学习，能够以此为切入点对语言所蕴含的文化内涵进行深入理解和互动，达到对语言熟练掌握的学习目的。与此同时，新课改背景下，高中文化教育课程标准中明确指出，语言具备丰富多彩的文化内涵，通过引导学生对英语国家文化的了解，有益于对学生英语知识的运用和理解，从而培养学生的世界意识，使学生具备跨文化交流的能力。

一、高中英语教学中文化意识薄弱的主要体现

首先，忽略文化差异。受人文环境等客观条件的限制，教师无法带领学生真切感受到英语国家及地区环境中的英语文化内涵，这就导致在英语教学中存在严重的文化差异；然后，教学方法单一。在高中英语教学中，教师往往更加注重对学生学习成绩的提高，因此，通常仅在单词、句式、语法和课文中展开英语知识的教学，教学方法缺乏创新性；最后，教学内容单调。在高中英语的课堂教学中，尽管教材中将语言与文化两方面知识进行了紧密结合，然而在实际教学过程中，教师为了完成教学任务，通常照搬课程顺序，而非对教材内容进行灵活运用，导致教学效果有限。

二、高中英语教学中文化意识薄弱的成因

首先，文化理解存在偏差。许多高中教师在进行英语知识授课时，认为仅教授给学生与英语文化相关的知识即可，缺乏对英语文化深层内涵的渗透，因此，教师在文化理解方面存在的偏差导致学生英语文化意识较为薄弱；然后，缺乏对教材内容的深入挖掘。教材应用不合理是教师未能顺利将英语语言和文化知识进行有效融合的关键原因，因此，必须对教材内容进行充分挖掘，方能展开高效的英语文化知识教学；最后，教师的英语文化意识有待提升。高中英语教师在授课中肩负着带领学生通过英语高考的重任，导致教师本身工作较为繁忙，因此，缺乏足够的时间对文化知识进行深入了解，从而影响课堂教学文化意识培养方面的教学效果。

三、高中英语教学中文化意识薄弱的应对策略

（一）加深文化理解，树立明确目标

　　语言承载着国家及地区的文化发展脉络，因此，文化和语言的关系极为密切。在高中英语教学过程中，教师必须加深学生对英语文化的了解，使学生在课堂的日常英语知识学习过程中，不仅掌握英语单词、句式、文章、语法等英语知识基础，还需注重强化学生对语言知识蕴含文化的理解。例如，在学习《United Kingdom》一课时，教师通过帮助学生树立明确的文化意识目标，使学生通过本课学习对英国所包含地区，如英格兰、威尔士等地的文化特点进行了解。同时要求学生采取小组合作的方式，在课堂上演练“假如你在英国”的情景模式下，学生遇到困难向他人请求帮助的英语表达方式，使学生在练习英语的同时，加深对英语文化的理解，并在此基础上，将跨文化的交际背景与习惯与日常的教学活动想融合，使学生在英语知识的日常学习过程中感受英语文化的内涵，以此帮助学生培养英语文化意识，促进学生英语学习能力的提升。

　　（二）挖掘教材潜力，创新教学方法

　　高中英语作为高考必考基础科目之一，教师在注重对学生英语文化意识的培养过程中，必须加强对学生基础英语知识的培养，以确保学生在高考中取得满意的英语学科成绩。这就要求教师在对教材内容熟练掌握的基础上，充分挖掘教材潜力，同时对教学方法加以创新。并且，考虑到异国文化知识在学生实际接触过程中仍存在较大隔膜，因此，教师必须创新教学方法，使学生在方式多样的课堂教学内容中收获到学习知识的愉悦，同时还能尽情领略到英语文化的内涵。例如，教师可通过多媒体、情景创建、小组合作、角色扮演等方式，充分调动课堂学习气氛，并在轻松愉悦的氛围内引导学生学习英语知识，同时加深对英语文化的理解。比如，在学习“Festivals”一课时，教师可采用中外节日对比的方式，通过不同国家对盛大节日的方式进行对比，使学生在学习课堂基础知识的同时，也能够通过比较法了解到不同国家节日文化的差异。

　　（三）提升文化素养，丰富教学内容

　　教师在高中英语课堂中对学生文化意识进行培养的过程中，不仅需要学生认真努力学习课堂知识，教师也必须对自身的文化意识素养加以进一步提升。只有教师具备丰富的文化底蕴，才能够将自身具备的英语文化知识与课堂授课知识进行有机结合，从而达到丰富课堂教学内容，调动学生学习积极性的良好授课效果。例如，在《active movie》一课的授课过程中，教师需在备课前将国内外动作电影的明星整理出来，并挑选一些精彩的动作电影图片，在课堂上通过多媒体展示的方式，引出课堂教学内容。

四、结语

综上所述，本文主要通过对高中英语教学中文化意识薄弱的主要体现及成因的分析，对相应的改善策略进行了研究，以此展开高效英语教学，促进学生英语学习能力的提升。

　　[1]侍亦峰．高中英语教学中文化意识薄弱问题研究[J]．新课程,2015(35)：312～313．

　　[2]傅雯．高中英语教学中文化意识薄弱问题研究初探[J]．课程教育研究,2014(13)：92．

　　（作者单位：昆山文峰高级中学）