汤 勤 贾 璇

　　高校英语教学德育渗透的路径分析

　　汤 勤 贾 璇

　　高校英语教学是高等院校培育学生思想品质道德修养的重要学科，不仅承载着提高学生语言运用能力和实际运用能力的教学责任，也肩负对学生的综合素养，包括思维方式、思想道德素养培养等方面的教育责任。高校英语教学中的德育渗透工作是加强大学生道德品质素养的重要途径，培养大学生合格的文化交流能力，帮助学生在日后的学习、生活、工作中，树立良好的道德感，建立正确价值观。

　　高校英语 英语教学 德育渗透

　　随着社会的不断发展，经济进程的不断加快，我国的文化生活进一步开放，各种文化潮流影响到了高校的大学生群体，带来巨大的精神文明和物质财富的同时，也给我们带来了许多需要关注的思想问题，中华民族传统道德受到了挑战。对于国家的栋梁，各个高校的大学生来说，正处于接受各种思潮影响最大最快的年龄，在思想道德品质素养方面需要给予足够的引导。在高校英语教学中渗透德育教育，是对高校学生进行德育引导的方式方法，具有重要的现实意义。

一、高校英语教学德育渗透现状

我国高校的英语教学工作，在德育方面的渗透一直以来都呈现略微不足的状况，有的学校甚至并不关注，将德育教育与英语教育割裂开来。这样的情况导致英语德育教育在方法、行为、文化等方面对于学生的影响较小，学生仅仅学习了语言方面的知识，而没有培养出良好的软性技能，包括英语交际能力，文化交流能力，在之后的英语交流工作中未能展现出良好的道德风范，难以胜任当前社会激烈的市场竞争对于人才的需要。大学生在毕业后的工作生活中，是否能够走得长远，不仅仅取决于知识掌握的程度，还取决于自身的思想品德素养。在大学教育中进行德育渗透，根据学科特点，在英语教学中渗透德育教育理念，势在必行，具备必要性。

　　当前的高校英语教学工作，包括学校的理念和教师的教学，对于在英语中进行德育渗透的认识较为浅薄，许多英语教师根本没有进行德育渗透，在思想上未能认识到英语教学在德育渗透方面的作用，将英语与德育割裂开来。高校的教学工作应该革新自己的理念，在教学工作中，充分地挖掘英语教学的德育教育价值，运用多种方式方法提高英语教学中的德育教学能力，帮助大学生在英语学习中实现思想品德素养的发展提升，成为具备良好综合素质的现代化人才。

二、高校英语教学德育渗透的路径

（一）高校英语教学工作者须转变德育教育观念

　　高校英语教学中的德育渗透路径，需要在实践过程中不断探索，慢慢形成，并且随着社会的发展，学科教学的拓展进行德育评价体系的不断完善。高校在英语教学中渗透德育教学，首先要转变思想观念，将过去忽视德育教育，不知如何渗透，渗透方式有误等情况转变。在思想观念上加强对于德育教育的重视，在英语教学中提高德育教育的比重，改进德育教育的方法，让学生在学习知识的同时，得到德育教育的熏陶。

　　德育教育和智力教育是统一的，并不是一定要割裂开来的。发展德育教育的过程中也能够培养智力，例如在英语课堂上，了解英语国家的文化，关于“老”这个概念，东方人和西方人的理解是不同的。在中国，遇到老年人上前帮忙，帮拿东西，让座，这都是极为正常的。但是在英语国家，未经同意前去帮助，老年人通常会认为这是对他身体状况的同情，他们并不愿意接受这种同情，也就不会接受这些帮助，甚至心存不悦。在教学过程中，教师将这些文化差异教授给学生，同时讨论这些文化差异形成的过程，带来的影响，这样的思辨过程也会给学生带来思维能力的锻炼，让学生在智力发展上得到提高。

　　（二）高校英语教师要提高自身的思想道德品质素养

　　所谓教书育人，高校英语教师要在英语教学中渗透德育教育，首先要提高自身的德育水平。教师的思想政治方面的素养，在课堂上直接影响到学生接受其教育时的心态。教师本身是正直的具备较高道德水准的人，在教学时能够得到学生的信服。教师要树立正确的科学观念，建立良好的价值观，思想道德健康向上，运用德育渗透方式培养学生的思想道德修养。

　　（三）改革英语学习目标

　　高等教育的重要目标，是帮助学生全面发展。大学英语教学也是如此，不能仅仅注重智力教育，语言能力教学，而应该把思想道德品质的教育放入教学考量，当做英语教学的目标之一。在过去的高校英语教学中，过四六级，毕业，毕业后的运用，这些是大学生最关心的，也是教师着力培养的，对于德育教育重视程度较低。应改革高校英语学习的目标，将德育教育的重视程度提升上来，培养学生在认知能力、情感体验、良好个性等各个方面全面发展。在高校英语教学中融入德育教育，不仅让学生具备优秀的学习能力，也把先进的思想道德理念融入他们的学习生活，帮助他们提高个人综合素质，让学生在大学期间接受的教育更加全面。

三、结语

高校英语教学工作中，教师能力的提升，教师自身思想素质的提升，以及教育观念的改变，教学目标的革新，能够让高校大学生在英语学习过程中得到正确的德育教育，在日后的生活工作中，能够做到坚守较高的道德标准，成为符合当前社会需要的，具备综合素质的合格人才。

　　[1]陈先奎,孙钦美,毛浩然．网络实践共同体对高校英语教师科研领导力发展的影响：一项多案例研究[J]．外语界,2016(06)：40～48．

　　[2]孟春国,陈莉萍．高校英语教师学科关注与文献阅读的研究——活动理论视角[J]．外语与外语教学,2016(05)：97～147．

　　（作者单位：华东交通大学理工学院）