马 婧 司汉武

　　农村留守儿童家庭支持的实证分析
——基于陕西陇县农村的调查

　　马 婧 司汉武

　　通过对陕西陇县农村进行调查了解留守儿童家庭支持的现状与特征，分析其对留守儿童产生的影响及可能导致的安全感低、负面心理、偏差行为、人际交往障碍等问题。

　　留守儿童 家庭支持 现状 问题 完善

　　20世纪90年代以来，随着家庭联产承包责任制和市场化改革的不断深入，中国农村青壮年劳动力大量进城务工经商和异地就业，西部地区农村出现了留守妇女、留守老人及留守儿童的三留守现象。研究证明，留守儿童留守时间长短、父母一方还是双方外出打工、父母外出打工地远近等都会对留守儿童身心发展产生影响[1]。积极完善的家庭支持有助于少年儿童的健康成长，而因父母（或一方）长期外出造成的亲子分离，则可能造成儿童留守期甚至成年后的身心健康问题并限制其良好社会功能的获得，严重影响儿童的健康成长。因此，本研究通过对陕西某村留守儿童的问卷调查，了解留守儿童家庭支持的现状与特征及其对留守儿童产生的影响。

一、家庭支持及其内涵

社会支持概念首先是在精神病学的研究中被提出来的。研究者认为社会支持是个体从外界获得的物质或者精神帮助或者是一种来自他人的支持行为。家庭支持是家庭给予儿童的情感与物质支持。家庭教育促进儿童思想品德、文化素质以及各种能力的提升，通过家庭社会化，儿童建立起正确的认知与行为。家庭成员的态度与行为影响儿童自信与自尊的形成，亲密的成员关系为双方提供了亲密交流的机会。留守儿童家庭亲子分离的情况势必会对留守儿童产生影响。

二、留守儿童家庭支持现状

本次调查以父母双方（或一方）外出打工连续半年及以上的十六岁以下儿童为调查对象，随机选取陕西省宝鸡市陇县的210名留守儿童进行调查，收回问卷200份，回收率95%。通过SPSS分析，得出留守儿童家庭支持的现状如下：

　　（一）外出父母务工地距离较远且返乡频率低

　　在被调查者中，父母双方外出务工的占32.9%，父亲单独外出务工的达65.8%，母亲单独外出务工的只占1.4%。可以看出，父亲单独外出的情况占大多数，只有极少数的情况才会出现母亲独自外出务工。留守儿童父母有80%外出务工一年以上，在省外打工的近78%。父母每半年内回家一次的有47.2%，每一年回家一次的达44.4%，超过一年以上回家一次的为8.3%。父母外出务工地距离远影响了他们回家的次数，也因此减少了亲子之间面对面交流的机会，削弱了父母的情感支持。

　　（二）外出父母与留守儿童联系较少且交流内容单一

　　大多数父母与留守儿童的联系主要通过电话，通常一周或半个月联系一次。外出父母一年至少能回来一次，一年能回来两次以上的非常少。有些留守儿童的父母由于在较远省市打工几年才回来一次。35%的留守儿童认为父母不在身边对自己最大的影响是学习没人监督，觉得孤单没人聊天、缺乏安全感及生活无人照料的比例分别为22%、 12%和9%。外出父母与留守儿童联系时交流最多的是其学习情况（79.7%）与身体健康状况（81.7%），很少关心其人际交往及心理情况，如表1所示。受各种条件限制，留守儿童与父母缺少见面机会，而且联系方式单一，电话联系内容又多以学习为主，因此父母对于留守儿童的支持受到影响。儿童的需求是多方面的，他们不仅需要父母提供物质方面的支持，更需要父母给予更多的情感支持。

　　（三）监护人忽视对留守儿童的心理关怀

　　在被调查者中，50%以上的留守儿童是由（外）祖父母隔代监护。监护人除了照顾留守儿童的饮食起居之外，对其心理与情感状况很少关心。一方面是由于监护人多为祖辈监护人，他们缺少这方面的意识；另一方面由于监护人忙于农活，无暇顾及。调查中还发现，有75%以上的留守儿童能够照顾自己，包括洗衣做饭，超过60%的儿童需要帮忙做家务与干农活。留守儿童自理能力比较强，但是过多的家务负担对于他们的成长也是一种压力，影响他们的学习时间。在调查中通过观察及与监护人的交谈，注意到监护人只注重留守儿童能够吃饱穿暖，不要生病，准时上学，以便向外出父母交代。至于留守儿童的交友情况、学习成绩以及心理状况甚少关注。监护人对留守儿童的照顾多为饮食起居的满足，一切以提高其成绩为出发点忽视留守儿童内心的情感需要与表达。

　　家庭是个体成长的关键场所。个体与家庭成员建构起最重要、最深刻的社会关系，因此，父母所扮演的角色及其承担的责任对于子女健康成长具有重要影响，其中，父母和子女的良好互动关系以及情感交流对其成长起着非常关键的作用。但是对于留守儿童而言，父母外出打工打破了家庭的完整性，不同程度中断与父母的互动，家庭教育功能受到影响。

三、留守儿童家庭支持不足导致的问题

在有效调查数据中，有98.3%的人愿意和父母共同生活在一起到，仅有1.7%不愿意与父母共同生活在一起。有28.2%希望和父母住在城市，有71.8%希望和父母住在农村。父母缺位、监护人监护不周，留守儿童无法在家庭中获取直接的情感性支持，容易产生以下问题：

　　（一）安全感较低

　　留守儿童除了物质需求还有情感需求，主要有安全感的需求、亲情的需求、与同辈群体平等交往的需求、表扬和鼓励的需求、自主成长的需求等[2]。安全感是留守儿童情感需求最重要的方面，来自于其自身所处环境的稳定与自身受保护的状态，是其健康成长的基础。完整和谐的家庭结构和亲密关系是儿童安全感的首要条件。留守儿童长期缺乏父母陪伴与呵护，得不到来自监护人的鼓励与支持，也可能承受同伴的歧视与不平等对待，这些使他们产生对外界的恐惧与不自信，致使安全感较低。缺乏安全感影响留守儿童正常的社交活动与心理发展，可能导致问题心理与行为。

　　（二）负面心理较重

　　家庭是留守儿童成长的重要场所，家庭成员是其主要的交往对象。而作为留守儿童重要他人的父母与留守儿童的沟通具有低频率、单一化倾向，祖辈监护人较少情感关怀与慰藉。多数留守儿童选择与自己相似的同辈群体作为自己的亲密伙伴，也较多地向他们寻求情感满足。这导致留守儿童情感表达渠道缺乏，只能独自消解父母外出带来的孤独及对父母的思念。长期的情感压抑不利于儿童心理的发展，容易形成内向、不愿与人交往的个性。情感支持不足，尤其是父母情感呵护长期缺失，使留守儿童容易失去自信心，自尊水平较低。心理支持缺乏同时影响留守儿童对待生活的态度，无法寻求即时有效的支持可能会产生焦虑与抑郁。

　　（三）偏差行为易发

　　留守儿童家庭支持不足引起的焦虑、孤独以及其他负面心理，会造成留守儿童不适当的行为表现。由于无法寻求有效的表达途径，留守儿童可能选择上网、看电视或打架来宣泄情绪。这种逃避与退缩行为不利于其健康心理的发展与良好行为的培养。儿童的自律能力较差，需要父母及时的引导与教育。但父母长期外出以及监护人疏于管教或太过溺爱，使得留守儿童缺乏道德约束与自我克制，容易选择过激的偏差行为。另外，由于心理需求得不到满足，缺乏关爱与呵护的青少年留守儿童容易向同龄的异性寻求情感满足与补偿，产生早恋行为。由于青春期正确性教育的缺乏，留守儿童出于好奇与冲动易受不健康性知识的影响而引发犯罪行为。退缩行为、攻击行为以及犯罪行为等偏差行为是留守儿童面临的重要问题。

　　（四）人际交往障碍

　　父母外出使正常的亲子交往关系出现断裂，缺乏亲子间经常性的交流与沟通，而健康、良好的交往能力和品质的形成离不开父母及时的指导，所以留守儿童容易表现出社会交往方面的偏差。监护人由于忙于农活，对留守儿童疏于引导，有时为了防止孩子出去发生是非，甚至强制孩子待在家里，阻碍了其正常的社会交往活动。家庭交往的缺失导致留守儿童沉迷于电视、网络游戏等虚拟社区，不愿与人正面交往。长此以往，容易导致留守儿童产生孤独、冷漠、不合群等不良心理，疏远与他人和社会的关系，排斥正常的社会交往活动，影响交往能力的发展。

　　留守儿童家庭支持对于留守儿童的健康成长不可或缺。完善留守儿童家庭支持，提高家庭教育功能，为留守儿童营造一个健康完整的家庭成长环境非常重要。

　　[1]刘宗发,冉汇真.留守中学生心理健康问题研究[J].教育评论,2012(3).

　　[2]包福存,张小华,李忠信.农村留守儿童的情感需求问题研究[J].社科纵横,2014(12).

　　（作者单位：西北农林科技大学人文社会发展学院）

　　马婧（1990-），女，甘肃靖远人，西北农林科技大学硕士生，研究方向：农村社会学；司汉武（1963-），男，甘肃静宁人，西北农林科技大学教授，硕士生导师，研究方向：制度社会学、技术社会学、市场社会学。