石 骞

　　浅析网络学习在深圳小学英语口语教学中的应用

　　石 骞

　　网络学习是老师，学生都比较喜欢的一种现代教学方法，现在广泛运用于小学英语教学中。本文探讨了在深圳特区小学英语教学里网络学习的具体应用。

　　多媒体 小学英语口语

　　随着科技的发展，互联网等新型媒体的出现，为小学英语口语的教学提供了丰富的教学手段。一些现代化的教学设备，例如，多媒体教室，语言实验室等开始在全国各个小学建立。特别是在深圳特区，每个教室直接配有完善的多媒体各种设备，学生可以直观在课堂上直接使用指定的网络，从而创造出轻松的氛围，让学生们能够放松心情，敢于多读，多说，多交流，增强学好英语的自信心。

　　我们为什么需要重视小学口语英语教学，如何更有效率更有创造性的运用网络教学，让小学英语口语教学更加生动，结合自身多年小学英语教学。在此，浅析一二。

一、注重小学英语口语教学

（1）基础小学的英语教育从“说”开始，其实每一个小学生不可能是等到上了小学才开始接触英语，早些时候的动画片，出国旅游，实际对小学生来讲，都有一个“输入”的过程。到了小学里面，我们开始系统的进行英语教育，“说”就是一个“输出”的过程。口语教学是极其重要的。

　　（2）目前来讲，我国的英语教育在应试方面来讲，一直只有笔试，从小学的英语各种其中期末考试到大学的英语考试都是以笔试为主。四六级近年来开始改革增加了口语考试。但是近些来盛级一时的雅思考试，口语却是四项听说读写其中之一，其重要性等同于其他三项。深圳小学里的学生，由于其地区和环境的特殊性，很大一部分学生以后将要面对的也会出现口语较高要求的升学机会。所以我们必须从小重视口语英语的教学工作。

二、网络学习的具体应用

（一）魔鬼跟读法

　　魔鬼跟读发最先提出这个概念的是国内雅思名师王陆。它的原理是能够快速提高考生对语音的适应能力和反应能力，是语料训练的一种方式。我们教研组将此方法运用到小学英语的课堂上。每天的英语早读课上，学生看着大屏幕上传的课本篇幅，由录音开始播放第一个单词后，全班集体跟着朗读。这个过程可以反复的进行几次，很明显地可以发现，在后面几次的跟读，学生的朗读的整齐率，正确率都有很大的提升。这说明，不断跟读可以有助于提高学生适应能力和反应能力，以及学生的专注力。这整个过程中，老师可以观察学生的表情，跟读的情况，将没有全班没有跟读下来的地方和部分同学跟读不下来的情况分别做下记录。学生在养成了这样一个跟读习惯后，在课外的看国外电影，新闻等各种网络媒介的时候，在有字幕的情况下，都可以进行这种跟读。这可以培养学生口语的语音语调，当学生可以较为流利正宗的开始“说”英文的时候，他们的自信心可以得到极大的提升，对英语学习会充满极大的兴趣，都说兴趣是最好的老师，这是开始英语口语学习的第一步。

　　（二）配音

　　开展“二十一天配音之旅”。由教室发布题材到家长微信群，题材涉及ABC发音联系，衣帽间单词联系，学习数字练习，以及动画片《冰雪奇缘-贪睡的艾尔莎》。二十一天配音之旅是一个循序渐进的过程，从简单的发音练习开始到最后给动画片配音，视频都经过我们老师精心制作，孩子们根据自己的情况可以反复练习直到最后满意再上传。老师和其他同学都可以看到每个学生的作品，可以进行点评。老师在审阅每一天的练习中，可以发现问题，针对问题可以在第二天的课堂上马上提出解决办法。对于学生来说，首先这是一个对意志力的挑战，有文献表明二十一天可以改变一个人的习惯。我们开展的这个“二十一天配音之旅”也是希望同学们能就此机会养成一个好的习惯，要习惯“开口说”。其次，因为是在微信平台里涉及的视频资料，学生在家长的引导下共同完成，也给亲子教学提供了一个机会，学生家长可以更加直观的参加到学生的英语口语学习中，家长可以耐心的引导学生，反复的帮助学生录音，直到达到各自满意的标准。在这个过程中，家长可以更好地了解自己的孩子，也可以更好的帮助鼓励孩子，对亲子关系在学习过程中的作用也可以有一个更加明确的认识。最后，因为上传的配音的音频在一个公共的平台上，学生和家长也可以听到班上其他同学的配音，这里面就存在了一种好的良性竞争，谁都希望自己的配音得到的赞赏更多，学生可以比较自己的配音和其他同学配音的。

　　（三）混读

　　混读可以使用在教材里面的对话练习中。对话中一方是英语母语国家的朗读者，另一方是我们的学生。因为学生在一开始直接接触人与人的实时对话，有些学生会产生胆怯情绪，而这种混读在很大程度上可以克服心理障碍，敢于开口，勇于尝试，在这个过程中，老师可以鼓励学生大声地朗读，指导语音语调要准确，注意停顿，大声地朗读，通过这种不断的对话朗读形式，学生可以放松心情，调节气氛，掌握一定的固定句式，以及惯用语，有利于培养学生的口语兴趣。同时可以提高学生对话，朗读，演讲等多方面的能力。而且在日常的交际中，因为有大量的混读练习，在不同的情境下，学生们可以组织语言进行交流。当学生们在掌握了基本普通的沟通交流后，对于英语口语自信心的提升也是很有作用的。

三、结语

小学英语口语是英语语言教学的第一步，囊括了训练语言的基础知识的技能训练以及学生一定交际能力的培养。在网络盛行的今天，老师应该很好的运用各种网络教学方法和丰富多彩的教学活动组织起有效的课堂以及课下教学，充分利用现代化的教学手段和网络英语教育资源，探索适合小学生的英语口语的新型教学模式，鼓励学生的积极性，培养学生的英语口语学习兴趣，促进口语能力的提高，达到一定的教学目的。

　　（作者单位：深圳市南山区西丽第二小学）