杨奇龙

　　班主任和学生和谐关系构建的对策研究

　　杨奇龙

　　管理班级不仅仅是班主任的事，也是学生的事。只有两者之间和平相处，共同协作才能将班级管理得更好，同时还能够培养学生的综合素养，增进老师与同学之间的感情。而建立两者之间和谐相处的办法主要从两个角度出发：班主任本身的素质道德水平和两者之间系统关系的建立。

　　班主任 学生 和谐关系

　　从一个班级的团结力量就可以十分明显地看出这个班级班主任与同学之间的关系。只有同学信服班主任，才会配合班主任的工作，而班主任只有信服学生，才能够跟学生拉近距离。两者之间的相互关系才是建立和谐班级的重要因素。一个校园也是需要这样的班级才能够被称之为和谐校园。因此，班主任对待同学的态度也是看出班主任素质的重要标准，能够用爱的眼光对待学生的老师，也一样会得到学生的尊重。因此，和谐的班级离不开班主任与学生之间的感情交流。

一、班主任修养的关键性

（一）班主任自身的修养感染学生

　　班主任与学生之间相处的时间比其他的老师和家人相处的时间更多。因此，班主任的为人处世也会被学生所模仿学习，对学生的做人做事上面都有很大的引导作用。班主任在班级中不仅要上课，还要处理班级里的许多大小事务。还要把握分寸，不能对学生有明显的偏颇，对心理脆弱的学生进行心理辅导和安慰。班级活动上也离不开班主任的指导。可见，班主任对学生的影响十分强大。所以，班主任的行为是否得体、品行是否端正、知识是否渊博等等，都是影响学生多方面发展的关键因素。

　　（二）用爱的眼光看待学生

　　一个优秀的老师离不开学生的尊重，学生的尊重离不开老师的关爱。因此，一个有师爱的老师是成为一个优秀老师的必备条件。老师对待学生一定要有耐心，对学生要关爱，而不是坐视不理，这是极其不合格的老师。只有让学生真正感觉到来自老师的师爱，才会与老师更加亲近，对老师也会十分尊重和喜爱。因此，学生要受到良好的教育需要有师爱的老师对他们的关心。才能够提高学生的积极性和学习兴趣。教育的事业才能更好地发展下去。因此，师生之间关系是教育事业发展的重要环节之。

　　（三）运用交流增进感情

　　班主任管理班级，却不能对班级的事情全都了解到，也不能第一时间进行有效的处理。则需要班主任选取有上进的学生来为班主任分忧，而班主任需要有好的沟通能力才能拉进与班干部之间的距离，同时也拉进了与学生之间的距离。这样一来班主任的工作就能够有效的得到解决和反馈，学生也会支持班主任的日常工作。班主任需要能够用真诚的心来打动学生，而不是单纯地为了让学生做事而交流。需要站在学生的角度上思考问题，以学生的利益出发。并且，也要引导学生体会班主任的角色，才能有所感悟。因此，师生之间的交流在建立良好和谐的师生关系上十分重要。

二、增进师生关系的有效办法

（一）认清角色的位置

　　班主任与学生增进良好的关系是建立在双方之间相互平等的关系上。但是，班级是需要班主任来主持大局的，因此班主任需要成为一个领头羊带领班级。因此班主任的管理模式不能够只存在一种模式，而是需要与学生增进感情的同时，也要让学生尊重班主任。没有一个号的管理者，班级的凝聚力会涣散，对班级的发展和学习氛围都有很大的影响。而班主任决不能完全不采取学生的意见进行决策，要站在学生的利益角度去思考问题。因此，班主任的管理方式不能过于极端：过分讨好学生或是专制独权。这都不是一个和谐班级发展的方向。

　　（二）真诚对待学生

　　班主任并不是高高在上的，不能让学生对班主任只有威严，没有仁爱。需要班主任真诚地对待每一个学生，让学生感受到来自老师的关爱，体会到老师的工作辛苦，才能够互相包容，促进两者之间的和谐关系。班主任没有必要时刻严肃，将自己真实的状态呈现在学生面前更能有效地加强工作效率，与学生之间的沟通也能够让班级的发展走上更好的道路。

　　（三）用欣赏的眼光看待学生并加以鼓励

　　学生的学习动力大部分来自于老师的关注和鼓励。能够时长的表扬学生，让学生的学习兴趣得到提高能够让整体班级的学习氛围更加浓郁，同时还能与学生之间的关系更加亲近。激励和赞美学生是班主任的必备素养之一，用包容和鼓励的眼光去对待学生会让学生有很大的成就感，为学生的每一个进步鼓掌都是能够起到提高学生积极性的有效举措。还能够让班级的学生学习热情高涨，加强学生的自我约束能力等。

　　（四）细心的关注学生的心理状态

　　俗话说得好细节决定成败不是没有道理的。老师对学生的关心不能只存在于表面上，对学生的心理活动也需要细致入微的观察，才能够真正为学生解开心结，走到学生的心里。班主任还需要有坚持的耐力，对学生的关心不能只是一段一段的，要让学生时刻能够感受到来自班主任的关爱。

三、结语

著名的教育家魏书生曾说道师生时间的关系就像大山中的回音，两者之间是相互的。班主任对待学生如何，学生就会用什么样的态度对待班主任。因此师生之间关系的友好建立是班级发展的必要条件。班主任需要有良好的素养和用对的方式进行班级管理。让学生亲近班主任的同时也能尊重班主任，这对建立和谐班级具有重大意义。

　　[1]朱晓英.班主任如何与学生和谐相处[J].新课程(下),2013(01).

　　[2]李华丽.浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].中国科教创新导刊,2013(09).

　　（作者单位：扬州市江都区第三中学）