谢书铭

　　浅论高校基层党组织如何提高做思想政治工作能力

　　谢书铭

　　习总书在全国高校思想政治工作会议上要求高校基层党组织要提高做思想政治工作的能力。作为基层党组织在当下应当如何加强和改进工作机制、工作方法，从而提升自身做思想政治工作的能力呢？笔者结合自身工作，提出了“提升党员教师思想政治素质、加强学生党员思想政治素质、搭建党组织思想政治工作平台”三点建议，望能对后来的研究提供一些参考。

　　高校基层党组织 思想政治素质 思想政治工作

　　习总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，将高校思想政治工作的重要性、紧迫性提升到了前所未有的高度，总书记提出：“党委应当掌握高校思想政治工作的主导权，要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力。”[1]这给高校基层党建工作提出了新命题，即如何进一步提升基层党组织做思想政治工作的能力，这也必将成为下一阶段高校基层党组织建设的主要方向之一。笔者以为，当从以下几个角度加强基层党组织的建设：

一、提升党员教师思想政治素质是核心

要做好高校的思想政治工作，主体必然是高校教师，习总书记提出：高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、中国共产党执政的坚定支持者，更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任。教师党员作为教师群体中的先锋队，就更应该履行肩头职责，着力加强学习，注重自我修养，带领广大教师以德立身、以德立学、以德施教，坚持教书和育人相统一。[2]党员教师一方面要专于业务，在各自的专业领域坐得住冷板凳，能潜心研究学问，专注教书育人。另一方面，又要积极关注国情将自己的思想与党中央的要求统一起来，通过“两学一做”坚定自身信念，开拓自身视野，保持入党初心，在争做合格党员的实践中纯净党性、丰富思想，成为又红又专人民教师。

　　基层党组织要狠抓组织生活不放松，健全党员教师政治理论学习制度，为党员教师提供更多学习交流的机会。基层党组织要营造温暖氛围，关心、关爱党员教师，切实解决党员教师工作生活中的困难，想人所想急人所急。在组织内部形成传帮带的良好传统，年长、高职称的教师党员在各方面帮助年轻党员进步。基层党组织还要加强对党员教师的管理，对存在思想认识问题的加强教育转化，对存在学术问题的加强批驳引导，对存在政治原则问题的严肃追责处理。[2]

二、加强学生党员思想政治素质是基础

大学生党员是学生群体中的先锋队，其思想政治素质的优劣不但反映了个人的党性修养，也对推动大学生整体思想政治素质提高起到了重要的作用。对于大学生党员思想政治素质的现状研究显示，其思想政治素质整体是好的，但存在着一些比较共性的问题：大学生党员的政治信仰总体上很坚定，但少数人坚韧性不足；理想追求总体崇高，但有实惠化倾向；道德观念总体健康向上，但开始向自我倾斜；少数人对自身角色意识摇摆不定。[3]高校基层党组织必须担负起提高学生党员思想政治素质的重任，一手抓教育，一手抓管理，在实际工作中坚持“五个不放”：预备党员发展不放水，预备党员教育不放松，党员转正标准不放低，党员培养管理不放任，党员实习毕业不放松。

　　要做到在预备党员发展过程中，不走过场，不放水，宁缺毋滥，就必须重视对之前发展过程的质量把控，支部必须严格按照《中国共产党发展党员工作细则》，一步一个脚印，从入党申请人开始加强教育、规范程序、严格要求、适时淘汰，在考察中更突出学生思想政治素质，注重对思想政治素质优秀学生的培养。发展为预备党员后，更不能放松对其的教育管理，更不能让学生形成入党前拼命干，入党后松一半的不良风气，教育务必更经常，管理务必更严格。支部应制定量化的党员转正标准，明确规定党员转正的条件，尤其要关注考察期预备党员思想政治素质的提升及先锋模范作用的体现，在确保其质量的基础上给能给予转正。支部须严格按照三会一课及“两学一做”要求，确保党员过好组织生活，对于实习生党员，可以通过网络视频会议或转入实习地支部等途径，确保其不脱离组织，不松懈对自身要求，进一步强化其思想政治素质。对于毕业生党员，一方面要做好党组织关系迁移工作，支部按要求做好毕业党员的档案整理及寄送工作，让毕业生党员明确组织关系迁移的重要意义及全部程序，敦促毕业生及时办理党组织关系迁移。另一方面，党组织要将毕业看作是一次思想政治教育的重要契机，教育他们面对纷繁复杂的社会如何坚定内心信仰、如何树立规矩底线、如何在工作岗位中发挥党员先锋模范作用。

三、搭建党组织思想政治工作平台是保障

“两学一做”作为加强党的思想政治建设和作风建设的重要举措，要融入党员干部经常性学习教育，不分批次、不划阶段、不设环节，不是一次活动，只有进行时，没有完成时。[4]因此，基层党组织要牢牢抓住“两学一做”这一特性，搭建学习、教育、实践于一体的思想政治工作平台。

　　首先，基层党支部还是要强化学习功能，将党员学、支部学、实践学有机结合，做到学习形式多样化，学习质量有保障。党员学——对照原文逐字学、网络材料补充学、完成作业巩固学、网上互动交流学。支部学——组织生活固定学、支部书记辅导学、微型党课轮着学、交流经验相互学。实践学——深入社会领着学、志愿服务干中学、拜访先进学中学、带着问题解惑学。

　　其次，基层党支部要强化党员发展过程中的教育引导，尤其要重视覆盖面最广的入党申请人阶段教育，这一阶段对大学生提升思想政治素质起到关键作用，同时肩负着 “立规矩”、“树信仰”的重要职责。笔者所在的基层党组织采用了“党章学习小组”模式，为入党申请人提供了长达8个月的教育。党章学习小组以团支部为单位设置，按照“一、二、三、四、十”的特色教育培养方案开展学习工作，即：一套完善可行的方案，对党章学习小组的教学计划、教材和学习内容、讨论题和作业、集中专题辅导作了明确规定；二次集中专题辅导，第1次安排在新生入学阶段，主题为党员基本条件和入党流程，第2次安排在培训中期，主题为端正入党动机；建立朋辈党员、教师党员、总支委员三级辅导体系；开展十次自主学习、交流及四次社会实践活动。

　　最后，构建切实可行的实践服务平台，真正落实“做”字。行胜于言，思想政治素质的提高一方面靠“头脑的营养”，另一方面还要靠“身体的锻炼”，高校基层组织应当紧密联系自身特色，结合“两学一做”关键在做的具体要求，搭建党员实践平台。笔者所在的基层党组织，尤其注重实践服务平台的效率，提出了“线上集结、宣传，线下落实、考核”的策略，将官方微信平台“医技点点通”打造成了省级特色党建服务品牌，数十次登上全国高校新媒体风云周榜，2次登顶浙江省高校新媒体风云周榜，其线上线下联动策划的众多案例成为了服务社会、服务学校、服务师生的典型：为了鼓励广大同学“讲大爱，行小善、传温暖”，平台抓住校长对一位普通同学爱校护校行为的回信，通过线上发酵，线下推进，办成了一场“爱校护校”的盛会，并由此打造了“温度”品牌；为了强化教师党员服务育人，策划“毕业了，让老师再送你一程”活动，线上募集车辆组建“暖心车队”接送学生百余人......“互联网+实践服务”的平台，不仅师生受益、平台受益，更让“做合格党员”插上翅膀，在实践中提升师生党员思想政治素质。

　　综上所述，新时代赋予高校基层党组织新的使命，高校基层党组织应积极探索，大胆实践，努力提升自己做思想政治工作的能力与本领，将做好思想政治工作的要求融入到基层党组织的各方面，充分发挥战斗堡垒的作用。

　　[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[J].人民日报,2016(12):8.

　　[2]党评文.着力提高高校教师思想政治素质[J].学校党建与思想教育,2017(4).

　　[3]荀玉根,孙爱菊.提升学生党员思想政治素质方法的探讨[J].思想·理论·教育,2005(A1).

　　[4]中共中央办公厅,关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案,2016(2).

　　（作者单位:浙江中医药大学）

　　本文系浙江省教育厅科研项目《医药类高等学校党员群体社会责任感现状及培育机制的研究》（项目编号：Y201320256）研究成果。

　　谢书铭（1983-），男，浙江杭州人，本科，讲师，研究方向：思想政治。