金 燕

　　加强学生自主阅读促进语文教学改革

　　金 燕

　　阅读一直是语文教学的核心内容，语文阅读教学是为了提高学生的语言能力、增强学生的思维能力以及丰富学生的情感体验，这些对学生的未来生活起到至关重要的作用。下文就培养学生的自主阅读为切点，指出语文教学的改革策略。

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　　语文教学改革是教育事业发展的需要，一线教育工作者应当重视语文教学改革工作，以阅读教学为中心，推行语文教学改革工作的进程，并且要提高学生的自主阅读能力，让职高学生掌握阅读技巧，养成自主阅读的习惯，最终实现语文教学的改革目标。

一、确定语文教学核心，重视阅读教学价值

语文教学的重心任务就是进行阅读教学，也就是说阅读是语文教学的核心，阅读教学可以充分发挥语文教学的实用性以及实践性的价值。阅读教学价值体现在几个方面，一是让学生掌握系统的语言知识，提高学生的语言能力，这是开设语文课程的主要目的；二是让学生了解人文性，通过阅读学生可以获得更多的信息，进而形成人文思想，构建良好的师生关系与生生关系；三是丰富学生的情感体验，是学生获得语文素养，通过阅读学生的可以了解、体验各种情感，让学生体悟人生的价值与意义。因此要确定阅读在语文教学中的核心地位，重视阅读教学，发挥阅读教学的意义。职业高中学生的语文知识水平与语文素养存在较明显的差异，这对与职业高中语文教学改革工作来说，是一个更大的挑战，因此，职业高中的教师更应当重视实施阅读教学，从阅读教学入手，实现职业高中的语文教学改革目标。比如，职高语文教师之间可以定期进行交流，沟通阅读教学经验，不断提高语文教师的整体教学水平。另外，教师与学校做好沟通，适当增加阅读教学课程，这样才能体现出对阅读教学的重视。而且教师可以以班级为单位，建立阅读小组，让学生之间进行定期的交流与学习，提高阅读在学生心中的地位。笔者认为只用重视阅读教学的价值，才能实现语文教学改革目标。

二、调动学生阅读热情，灌输自主阅读思想

在阅读教学中，要调动学生的阅读热情，有很多种方法，笔者认为可以从职高教师的教学方式以及教学评价入手。首先，教师在阅读教学过程中，要积极优化教学方法，改善教学手段，可以利用多媒体技术，在阅读教学中进行以图文结合的形式进行阅读，也可以展示一些教材中一些经典文学名著的视频片段，让学生感受作品中的场景与人物形象，比如学习《红楼梦》时，教师可以在网上搜集一些关于“金陵十二钗”的美人图，结合以各人的判词，体悟人物形象，充分调动学生阅读《红楼梦》的兴趣；或者教师可以找一些经典的片段，像晴雯手撕扇子片段，表现了晴雯敢作敢为的直爽性格。通过这样的展示，学生会对阅读《红楼梦》产生巨大的兴趣，进而调动学生的阅读热情。

　　其次，职高教师要重视教学评价对学生学习心理的影响作用，注意评价言语与用词。比如教师可以布置阅读任务，有一些学生可能因为本身阅读兴趣不够，或者是因其他的事情没有完成阅读任务，教师要在充分了解情况的前提下，对学生进行教育和指导，避免使用过激的而语言打击学生的自信与尊严。通过提高教师的职业素养，改善教学质量，以此来调动学生阅读兴趣，给学生灌输自主阅读意识，促进语文教学的改革。

三、发挥学生自主意识，满足学生阅读需求

教师要发挥学生的自主阅读意识，满足学生的阅读需求，这样才能发挥阅读教学的价值，促进语文教学改革。当然，发挥学生的自主阅读意识，并不是一味地放纵。众所周知，高中生已经具备阅读能力与掌握了一定的阅读技巧，而教师的主要任务就是引导学生选择积极、健康的书籍进行阅读。根据长期教学经验得知，职高学校有很多学生会沉迷于言情、修真、穿越等网络小说，这些网络小说不仅会误导学生正确价值观的树立，还会严重影响学生正常的学习生活，因此职高教师务必教导学生树立正确的阅读观，进而发挥学生的自主阅读意识。

　　另外，教会要满足学生的阅读需求，可以向申请一些教学资金，建立图书阅览室、增加学生藏书量，优化学生的课阅读的图书，而且学生还能在积极、健康的阅读氛围下，发挥自主阅读意识，选择自己喜爱的图书，满足学生的阅读需求。教师还可以发动一些对阅读感兴趣的学生组织一个兴趣社团，让喜爱阅读的学生进行交流，相互学习提高阅读能力。教师要充分利用课堂时间，给学生说明阅读的重要性，让学生树立正确而阅读观，发挥学生的自主阅读意识，满足学生的阅读需求。学生可以发挥自主阅读意识去选择图书，满足自身的阅读需求，这样就可以在不断阅读中，提升自身的知识储备，提高阅读能力，实现阅读教学的价值，推动语文教学的改革。

四、结语

促进语文教学改革进程需要加强学生自主阅读是毋庸置疑的，加上阅读是一切学习的基础，语文教师要重视对学生自主阅读意识的培养，增加学生阅读量，丰富学生的阅读知识，进而推动语文教学的改革工作。

　　[1]王欢.高中语文教学要注重培养学生的阅读能力[JL].科技创新导报,2015(14).

　　[2]王丽莎.教师在高中语文自主探究阅读课堂教学中的角色定位[J].福建质量管理,2015(11):237.

　　（作者单位：浙江交通技师学院）

　　金燕，浙江交通技师学院教师，研究方向：职高语文教学。