朱绮倩

　　乡村幼儿园区域活动的有效组织

　　朱绮倩

　　乡村幼儿园普遍发展程度不高，缺少理论 和科学 的指导，因而在农村幼儿园区域活动中游戏并不为幼儿园所重视，各种问题和弊病暴露出来，然而这些问题并不利于幼儿的健康成长。本文将针对如何进行农村幼儿园区域活动中游戏怎样进行有效地组织而进行论述。

　　乡村 幼儿园 区域活动 引导

一、乡村幼儿园区域活动游戏的重要性

乡村幼儿园有一些家长主动向老师去要求多教给孩子一些书本知识，少让孩子出门玩耍。可是孩子处于的是一个正该去在户外多活动的年龄，过多的书本知识并不能促进他的成长，也不能使他们全部理解。区域活动游戏可以促进孩子们对世界认知，促进感官的成长。孩子们的区域活动中所有得到的东西是可以影响孩子的一生的。

　　共享游戏区域可以大大缓解农村幼儿园活动区域偏小的问题，各个班级可以交换材料，也可以共享游戏区域，达到了让孩子们得到充分游戏活动的目的，使游戏材料更加多元化。定期更换投放材料，可以保持孩子们对于玩具的积极性，增添了教学乐趣，孩子们还能在一起进行交流互动。

二、乡村幼儿园区域活动现状

目前，农村幼儿园普遍面临着这几个问题：孩子过多、教师过少、教师能力普遍需要提高、硬件设施落后、“小学化”倾向严重[1]、缺少系统的科学的指导。而这些则成为了区域活动不能有效实施的主要问题。

　　（一）过于模仿城市幼儿园

　　乡村幼儿园普遍设施条件比较差，过度模仿只会造成形式化的趋向，孩子们无法正确去被引导。农村幼儿园可以在区域活动方面建设自己的特色，将乡村方面的东西加以改进，要适合本土的幼儿园教学方法区域活动游戏计划才是最好的。

　　（二）缺乏理论性科学性的指导

　　现在的乡村幼儿园的区域活动现状普遍还停留在让幼儿自行玩耍的肤浅的认知层面上，这样的区域活动对儿童并没有起到作用。教师自己首先要从根本上理解区域活动的根本意义，才能接受科学理论知识，对幼儿进行正确的指导。

　　（三）硬件设施过于落后

　　孩子们并没有得到很好的硬件环境的服务，往往是人多拥挤。没有丰富的游戏材料的投放，孩子们并不能真正选择自己喜欢的东西，更不用说如何发挥潜能了，这也是目前农村幼儿园区域活动的主要问题之一。

三、怎样有效组织农村幼儿园区域活动中的游戏

（一）组织有自己特色的区域活动

　　不同的环境需要不同的改变，农村幼儿园拥有亲近大自然的地理优势。可以以本土文化为背景进行区域活动，许多农村的传统工艺是十分值得去传承的，这些也是中华文化的一部分[2]，将中华文化启蒙教育融入到区域活动之中，以所生活的环境为背景，进行区域活动游戏，让孩子们通过区域活动的方式去感受这些文化。

　　（二）教师应该适当进行引导，在环境创设方面有所改变

　　区域活动游戏并不是广泛意义上所认为的“自由活动”，而是应该由教师进行隐性引导的活动。通过组织区域活动可以帮助教师理解各个孩子的个体差异，了解孩子的爱好和问题。有许多教师随意打断孩子们正在进行的活动，这样不仅影响到了孩子的专注性，也影响到了孩子正常活动的权利。教师应该提升环境创设能力[3]，让孩子作为活动的主体，所有的活动都应该围绕着孩子来进行的，教师应在区域活动中起着引导的作用，从而达到真正的进行区域活动的目的。

　　（三）组织孩子在区域游戏中学习与他人交往

　　在农村幼儿园，幼儿过多虽然是问题，但是在教师的适合的调度下，反而可以促进儿童之间的友好交流。孩子们之间的交流更多的还是来自区域游戏中的交流与互动，在区域游戏过程中，会与周围同伴产生互动，从而促进了孩子对外界的正确反映。教师应该教导孩子怎样正确地与人相处，给予孩子一个初步的人类社会交往的概念。

　　（四）合理地利用农村资源，提高游戏水平

　　大多数的农村总是依山傍水，同时也有丰富的自然资源，虫鱼鸟兽，花草树木，都是可以成为幼儿区域活动的素材，而这些素材却是城市里的幼儿园不易得到的。教师可以带领孩子们一起收集自然物和废旧品来制作区域玩具，使区域玩具丰富起来。农村幼儿园的区域游戏设施普遍单一更新慢，在合理地利用农村资源的同时，也要进一步提高游戏水平。

　　（五）合理设置细化游戏区域，提高孩子们的游戏能力

　　在尽可能扩大游戏区域的同时也要尽可能细化游戏，设置多个活动区域，例如科学区，生活区，美工区等，这些区并不是随便就设置。应该教师向孩子们详细讲述使用玩具方法。在美工区放置彩笔画纸等学习材料，也可以因地制宜使用农村所方便具备的泥土等。在科学区提供一些昆虫动物的图文解说，及标本。在生活区教给孩子怎样叠被穿衣。游戏区域的细化可以提高孩子们的游戏能力。

　　综上所述，乡村幼儿园在区域游戏中存在很多问题，但这个应该使我们更加努力去了解区域活动对于孩子的成长的重要性，重视幼儿的发展现状，使农村幼儿园的区域活动游戏组织越来越好。

　　[1]尹英兰．农村幼儿教师培训课程适切性研究[D]．重庆:西南大学,2014．

　　[2]刘小林．农村幼儿园户外游戏活动研究[D]．临汾:山西师范大学,2014．

　　[3]张俊．关于共享游戏区的创设和指导的行动研究[D]．北京:首都师范大学,2014．

　　（作者单位：江苏省昆山高新区美陆幼儿园）