王晓铂

　　“互联网+”时代下的大学英语教学策略分析

　　王晓铂

　　“互联网+”时代在改变人们生活方式的同时，对教育教学也会产生重大影响。随着“互联网+”时代的来临，传统模式下的大学英语教学已不能满足学生的个性化学习需求。本文对“互联网+”时代对大学英语教学的作用进行分析，并提出“互联网+”时代下的大学英语教学策略，希望能改善大学英语教学效果。

　　“互联网+”时代 大学英语 教学策略

一、“互联网+”时代在大学英语教学的重要作用

（一）解决课堂疑问并丰富课堂内容

　　在传统的大学英语课堂上，手机、电脑等被视为干扰课堂的多余设备，而在“互联网+”课堂上，这些设备被允许进入课堂，并发挥出重要的作用。比如，对same、identical、similar、alike进行辨析，学生就可以在课堂上借助手机、电脑等上网工具，直接上网搜索每个单词的具体含义和适用语境，从而对这几个单词做出正确的辨析。同时，教师也可以在课堂上打开网页，将互联网上的英语教学资源利用起来，丰富教学内容，并将教学时空进行拓展。信息化时代，教师可通过QQ、微信等布置作业，学生也可通过这些网络交流工具，加强与教师和其他学生之间的沟通。

　　（二）能够提供以学习者为导向的学习环境

　　网络上有许多与英语相关的写作、阅读、口语、听力模板材料，学生可根据这些材料进行自主学习，并在学习过程中不断地进步。比如，互联网上有许多大学英语口语训练材料，学生可根据丰富多彩的口语训练材料提升自己的口语能力。在口语材料中一般都配有标准的发音和正确的语速、语调，学生可跟着材料中的人说英语，自己把握不准的地方，则可以反复地听、说，直到说得比较流畅为止。通过这样的练习，学生的口语能力就会有比较大的改善。

　　（三）教师的作用发生改变

　　在“互联网+”课堂上，教师的主导作用不再那么明显，取而代之的是其促进者角色。教师需要引导学生正确的利用互联网来学习英语，并及时纠正学生出现的错误，从而促进学生的有效性学习。为更好地指导学生利用互联网开展学习，教师还需在互联网技术的应用方面不断地提升自己的能力，并掌握利用互联网进行有效英语教学的方法，使互联网在大学英语教学中发挥出应有的作用。

二、“互联网+”时代下的大学英语教学策略分析

（一）利用慕课开展大学英语教学活动

　　慕课是“互联网+”时代下的一种全新的英语教学形式，其与传统的应用教学方式在学习主体、课程设计等方便都有显著的差别。慕课是让学生在网络上完成学习，且不受国籍、时空等限制，只需要一台电脑和互联网连接就能开始学习。因此，通过慕课来进行大学英语教学具有重要的意义，它能在短时间内提升学生的英语水平。比如，英语的写作部分是学生学习的难点，学生就可以通过慕课中英语写作课程的学习，来攻克这一难点，从而提升自己的英语写作水平。如果对课程存在疑问，也可以自己上网搜索寻求答案，并通过一些专业的英语学习网站，多看英语写作范文，掌握不同的写作手法，从而使自己的英语写作能力有所改善。

　　（二）利用微课开展大学英语教学活动

　　微课主要是将某一知识点录制成10分钟左右的视频，让学生通过视频预习、学习和复习。微课设计过程离不开互联网，教师需要搜集教学资源，并筛选出适合学生的部分，将其制作成视频。比如，情态动词是英语单词中动词的一类，不同的情态动词在用法和语义上都有明显的区别，这部分内容的教学就可以通过微课来完成。教师将情态动词总结出来，并对不同的情态动词进行区分，分别讲解其意义、用法，并将这些内容录制成视频，提供给学生，让学生利用微课来预习，并将不懂得地方记录下来，在课堂上寻求师生的帮助。在课后，学生也利用微课来进行复习，遇到陌生的地方，可以暂停，也可以重复播放来唤醒自己的记忆，这样不仅能巩固知识，还能提升学生的自主学习能力。

　　（三）构建基于互联网的移动学习环境

　　QQ、微信等都是重要的网络通讯工具，学生和教师都可以将利用起来，作为英语移动教学平台，从而改变传统教学模式下，学习时间和学习地点都需要固定的局面。比如，教师可通过微信、QQ布置家庭作业，学生完成作业后也可通过这些交流工具将答案传递给教师，再由教师来批阅并给出指导意见。在此过程中，如果遇到问题，教师和学生之间就能及时沟通，从而帮助学生巩固所学知识。并且，现代化的交流工具是学生使用频率较高的，通过网络进行交流、沟通，还能改善交流效果，这样的教学方式不仅能提高学生的学习积极性，还能提升学生的思维能力，从而改变学生的英语学习现状。

三、结语

综上所述，“互联网+”时代对传统的大学英语教学模式形成了巨大的冲击，在互联网迅速发展的现代社会，大学英语教学需要与时俱进，充分发挥互联网在教学中的重要作用，将慕课、微课、网络交流工具等利用起来，建立移动的英语教学平台，提升大学英语的教学质量。

　　[1]高启荣,谢莉,龙双燕,等．"互联网+"时代的新型课堂——以翻转课堂在高职院校大学英语教学中的应用为例[J]．英语广场(下旬刊),2016(9):93～95．

　　[2]张可．“互联网+”时代下大学英语的教与学[J]．海外英语（上）,2016(6):80～81．

　　[3]杨艳春．“互联网+”时代移动微型学习在大学英语教学中的应用[J]．高教学刊,2016(6):117～118．

　　（作者单位：南通开放大学）

　　王晓铂（1980-），女，汉族，江苏南通人，南通开放大学，本科。