邵 艳

　　小学语文教学创新的实践思考

　　邵 艳

　　小学语文是小学阶段主要的教学课程，也是学生阶段性学习与考核的重点，因此老师应该积极做好小学语文教学的创新扩展，一方面提高学生的学习兴趣与学习质量，另一方面有效地促进学生的综合语文能力的提高。如何有效地组织好小学语文的教学活动，合理规划小学语文教学方法，利用好现代多媒体教学手段，从学生的学习需求出发，让小学语文课堂变得更加有趣与生动，全面提升学生以词汇、语法、写作为基础的综合语文素质。

　　小学语文 教学创新 实践教学 教学创新

一、前言

小学语文是语文基础教学以及培养语文思维能力的关键阶段，加之现代社会环境的剧烈变化，使得小学生的实际学习过程以及学习能力受到诸多因素的影响。因此，小学语文老师在组织小学语文课堂教学时，应该积极从学生的学习实际出发，结合学生的综合学习需求以及学习能力实际，开展形式多样、内容丰富、学生主导、老师引导的现代语文教学，从提高学生的基础素质以及综合能力为出发点，才能真正做好现代小学语文教学。

二、结合学生的实际情况，开展形式多样的现代语文教学活动

（一）充分了解学生的学习需求，从学生的实际出发开展语文教学活动

　　老师应该充分了解学生的实际情况，尤其是对学生的学习薄弱环节以及语文基础能力的了解，结合学生的实际情况，有效地开展语文教学活动，尤其是应该从学生的接受能力以及学习能力出发，结合语文教学的要求，开展具有针对性与实际效果的语文教学活动。

　　（二）采取朗读、表演等形式开展课堂教学活动，呈现多样化课堂

　　老师应该充分采用多种形式的课堂教学方法，避免传统教学活动过程中的灌输式或者老师主导式的教学方法，应该积极利用好语文课本以及语文延伸阅读材料，积极开展朗读、表演等多形式的课堂教学，比如可以让学生在学习《坐井观天》的学习时，让学生进行角色扮演，提高学生对课文的理解。

三、采用现代语文教学手段，充分调动学生的学习积极性与有效性

（一）积极利用多媒体教学手段，提高学生在教学过程中的感官体验

　　老师应该充分利用好现代多媒体教学手段，尤其是应该积极利用好多媒体教学手段在播放视频、演示图片、教学扩展中的积极作用，通过视频播放的形式，丰富学生的感官体验，充分提高学生在课堂教学过程中的关注度与兴趣度，让学生“看着”学习与“听者”学习结合起来。

　　（二）积极利用翻转课堂教学方法，提高语文教学过程中的针对性与有效性

　　老师应该充分利用好翻转课堂教学思想，尤其是应该让学生充分地参与到课堂教学实际中来，让学生表达自己的学习需求以及学习困难点，让学生自己来定义课堂教学的实际内容，提高语文课堂教学过程的针对性与有效性。

　　（三）积极利用生活化的教学语言，提高学生利用语文知识解决生活问题的能力

　　老师应该充分利用生活化的教学语言以及教学实例进行现代语文教学活动，尤其是应该让学生自己养成用语文知识解决生活中的语文问题的能力，培养学生的生活化的语文思维，让语文教学与学生的实际生活结合起来，实现从学习语文到用好语文的过程转换，提高学生的语言把握能力以及语言实践能力。

四、关注学生的综合能力需求，从多角度、多内容、多需求的方向开展语文教学

（一）积极开展学生的写作能力培训，提高学生的写作积极性与主动性

　　老师应该积极关注学生的写作能力培训，尤其是应该积极提高学生的写作主动性与积极性，老师一方面可以积极开展小型的征文比赛，提高学生的写作积极性，另一方面可以积极培养学生日常写作习惯如写日记、写小记、写短评等，提高学生写作的主动性。

　　（二）强化词汇考核，积极开展词汇默写或是词汇接龙教学

　　老师应该积极强化学生的词汇积累与考核，尤其是可以积极开展词汇默写或是词汇接龙教学，一方面加强学生对基础词汇、重点词汇、延伸词汇的音、形、意的掌握，另一方面提高学生的词汇积累量的扩展，提高学生在语文学习过程中的基础能力，培养学生的综合基础能力。

　　（三）关注学生的心理健康教育，提高学生在学习过程中的心理素质

　　老师应该积极关注学生的心理健康教育，尤其是在学生学习过程中的心理健康教育，老师应该做好鼓励式教育与针对性教学相结合，提高每一个学生的实际学习效果，同时还应该积极帮助相对落后的学生提高其语文基础能力。一旦学生出现了消极的学习情绪，老师应该积极地进行疏导，提高学生在学习过程中的自信心。

五、结语

小学语文是小学阶段的重要基础性课程，老师应该积极从学生的实际出发，结合学生的学习能力以及学习需求，运用多种教学方法，强化对学生基础能力以及写作能力的提高与扩展，提高学生在学习过程中的主导性与主动性，让学生成为语文课堂的参与者与设计者，才是现代小学语文教学创新的关键。

　　[1]房玉红．小学语文教学创新的实践思考[J]．中国校外教育旬刊,2015．

　　[2]陈艳君．浅谈小学语文教学创新的实践思考[J]．速读旬刊,2016．

　　（作者单位：吉林省通化县二密镇干沟小学）