刘 倩

　　新媒体在高校体育教学应用的研究
——北京市大兴区普通高校为例

　　刘 倩

　　针对北京市普通高校体育教学现状分析，高校体育发展的新思路、新方法和新模式。在教学中，目前运用最多的新媒体教学方式，如微信、QQ、微博等形式，教师课上课下与学生更方便快捷的沟通模式，大大提高体育教学的时效性以及提高体育成绩。通过本文的研究，有助于我校体育学科方面的发展，为以后我校体育教学工作提供相应的理论依据。

　　新媒体 体育教学 网络

一、前言

随着计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，我国的教育领域里，出现了以教育技术为代表的新的教育模式的探讨，其中新媒体应用是相当突出的一部分。而体育教学是一项实践性和参与性极强的教与学的双边活动，目前，在高校中，教师及学生人手一部手机，随时可以上网查阅信息、收发信息，第一时间与人进行沟通。本人在教学过程中，采取课上对学生的技术动作用手机进行视频录制，现场反馈给学生，及时纠正错误动作，有效地提高教学质量。课下通过微信、微博、QQ等网络平台发布有关教学的技术动作视频、文章等，使学生课下随时可以与教师进行沟通，进行答疑、纠正指导，有效地调动学生的积极性。正是运用了新媒体应用的方式进行体育教学。目前，北京市普通高校开展体育多媒体网络教学的学校还是非常多的，可以更好地利用各种体育教学资源，使有限的体育器材体育场地师资力量等教育资源得到充分利用和共享，提高课堂教学质量，丰富学生的课外体育活动，并且突破传统体育教育的时空限制，以一种全新的形式，补充和促进学生的课堂内外的体育课程学习，为高校大学生提供了新的学习空间和时间，必将大大提高学生学习体育课的主动性和积极性，增强体育理论知识的普及更科学更系统的提升学生的体育素质。

二、研究意义

（一）新媒体的概念

　　新媒体（New Media）是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。新媒体亦是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。本文研究的多为手机媒体在体育教学的应用。

　　（二）根据前期大量相关文献查阅，对知名专家采访，针对大兴区四所高校二年级体育课教学情况的调查，并对相关信息数据进行统计，得出结论如下

　　

　　表1 大兴区四所普通高校体育课应用网络平台调查表

　　从表1可以看出，应用率最广泛的属微信群，然后是微信公众号的订阅，其次是官方微博，最后是QQ。随着时代的进步，信息化网络化时代的背景下，新媒体在高校体育教学中，应用的也越来越广泛。学生与教师可以课后直接交流，教师课后可在相关平台进行指导监督及督促。现在的体育教学模式不再是以往的死板教学模式，受时间、空间的等外界因素局限。而是通过新媒体，使教学模式变得更具有时效性，学生与教师随时随地可以针对相关内容进行讨论与学习。例如，课下教师把相关体育教学片发送给学生，学生不用在教室或场地上，就可以观看视频，从中如有疑问，随时可以反馈给教师，教师再进行指导。经调查这四所高校体育教学班级人数都在30人左右，一节课90分钟，教师不可能一一指导和纠正每一个技术动作。通过这样的方式，课下学生也完全可以接受到指导，这样大大提高了体育教学班的整体成绩。

三、研究结论

目前，世界各国都在大力推广远程教育，教育的终身化、全球化和高效化更加促使远程教育在全世界范围内迅速展开。由于远程教育平台的实现方式多种多样，针对体育学科的特点，本研究针对高校传统体育教学的所存在的问题将网络教学平台推广到高校体育教学当中，通过网络教学平台的使用来达到现代教学与传统教学的相互补充。如今高校体育教学的网络教育平台，为学生提供丰富的体育学习资源，增加学生自主学习的时间与空间，促进体育学习方式的变革。实现大学体育基础理论知识学习的网络化，考核管理工作的规范化和自动化，从而进一步提高体育教学质量与效率有利于学生知识面的拓宽、运动技能的增强及身体素质的提高；并推进了体育教育的大众化和终身化。大大加强学校网络课程体系建设。体育网络远程教育的出现为学校为整个社会公民整体身体素质的提高多做贡献提供了一个更广阔的舞台。

　　[1]李瑞杰.微信促进高校体育课堂良性互动的可行性分析与路径探索研究[J].体育文化导刊,2016(3).

　　[2]任晓剑.全媒体与高校体育教学方式创新[J].当代体育科学,2015(6).

　　（作者单位：北京印刷学院体育部）

　　本文系2016年北京印刷学院一般教改项目，编号：22150116007/005。

　　刘倩，女，讲师，硕士研究生。