原 野

　　公安院校思想政治理论课实践教学基地建设
——以辽宁警察学院为例

　　原 野

　　实践教学是公安院校思想政治理论课提高实效性的关键，能够有效地将课堂的理论与社会实践、社会生活相结合，有助于预备役警官了解社会、了解公安工作，提高自身的实践能力，培养高素质公安人才。

　　公安院校 思想政治理论课 实践教学基地建设

　　实践性是马克思主义理论的最显著的特点，同时也是提高公安院校思想政治理论课的实效性的内在要求。公安院校实践基地的建立是提高思想政治理论课实践课实效性的前提，为公安院校思想政治理论课实践课提供了广阔的实战的平台。只有建立稳定的实践基地，才能够保障实践课的长期、有效地开展。

　　为结合思想政治理论课的教学内容，提高公安院校思想政治理论课的时效性，培养学员的对祖国的忠诚、对党的忠诚、对国家的热爱，坚定共产主义信念，我校建立了多种类型的实践基地，通过在实践基地的实践活动，进一步坚定了学员的立警为民的思想，引导学员把理论认知转化为实践行动。下面以我院的思想道德教育实践基地的建设为例作以说明。

　　“爱国、忠诚、信仰”是公安思想政治理论课的主要内容，我们也以此作为主题，选择建立实践基地的场所。经过对大连周边地区的考察，我们将旅顺口作为实践教学基地。选择参观旅顺日俄监狱和万忠墓纪念馆，让学员了解中国近代那一段屈辱的历史，从而激发出实实在在的爱国热情并化为具体的爱国情感和行动—践行“忠诚”。在教学基地，教师和学生的角色反转，学生们是主角，老师只是参与者。在旅顺日俄监狱纪念馆，由选定的学员在现场为所有人介绍了纪念馆的来由；在万忠墓纪念碑前广场，以此为依托，师生进行了现场主题实践活动：现场教学《信仰的力量》、诗朗诵《长征魂》、演讲《勿忘国耻铭记忠诚》和《勿忘国耻忠诚警魂》、师生大合唱《没有共产党就没有新中国》和《人民警察之歌》，在催人泪下振奋人心、气势恢宏的氛围中，全体师生进行庄严肃穆“人民警察入警”宣誓。在旅顺实践教学基地学生们用自己的语言和行动诠释忠诚，坚定了“忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律”的信念。

　　在教学基地完成实践教学后，学员就此次实践教学要写一个实践报告。下面是学员在实践报告中的节选内容，从中可以看到在实践基地经过实践教学所取得的效果。

　　“铭记历史,勿忘国耻,早已铭记在我们心中,但却从来没有像今天这样强烈。这次活动更使我懂得要珍惜今天的幸福生活,饱含一颗爱国的心,努力进取,奋发图强！”

　　“一路上，感觉自己身上的每一滴血都在沸腾着。在教学基地老师现场《信仰的力量》的讲解，我热泪盈眶。当进行入警宣誓时，我产生前所未有的使命感和责任感！”

　　经过这次思想道德教育实践基地的实践，学员们深深意识到：国家的命运，就是每个人的命运。作为一名预备役警官，要坚定马克思主义信仰，对党和政府要高度忠诚，成为政治素质过硬的公安人才而不断努力。

　　在思想道德教育实践基地的实践，每一次都产生很大的影响。在实践基地进行实践活动，老师和学员的现场教学和互动，使得很多在实践基地参观的游人都深受感动，我们也通过媒体对我院思政课的实践教学的活动进行报道，一方面通过游人的宣传，一方面通过媒体的宣传，扩大学校和实践基地影响和知名度。也使得这些实践基地更愿意与我院建立长久的合作关系。

　　思想道德教育实践基地的实践是成功的，取得了思想政治理论课的课程的教学效果。这不仅是思想政治理论课教师的筹划，更基于学校的支持。我校建立思想政治理论课实践教学基地，旨在进一步贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》和《关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》，进一步引导学员树立“忠诚、为民、公正、廉洁”的人民警察核心价值观。因此，提供了全部的后勤保障和支撑。同时，我们思想政治理论部也设立专门的管理部门负责实践活动的设计、活动效果的评估。推动实践教学的发展和实践基地的建立。

　　我校建立思想政治理论课实践基地的实践表明，思想政治理论课实践基地能够提高思想政治理论课的时效性，充分发挥思想政治理论课在学院大学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用，体现公安院校“政治建校、政治立警”的办学宗旨，是公安院校思想政治理论课建设中重要的组成部分。

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　　[2]顾海良,佘双好.高校思想政治理论课程教学改革研究[M].武汉:武汉大学出版社,2006(12).

　　[3]毛远芳.高校思想政治理论课实践教学环节中教师队伍存在的问题及对策[J].山西高等学校社会科学学报,2012(11).

　　[4]柴艳萍,郭建.高校思想政治理论课实践教学保障机制探析[J].思想教育研究,2012(8):49.

　　[5]严唤梅.关于高校思想政治理论课实践教学的思考[J].经济师,2011(4):122～125.

　　[6]程胜军.以科学发展观为指导创新大学生思想政治教育模式[J].中国人民公安大学学报(社会科学版)20.

　　[7]沈祖芸.唐景莉等耶鲁大学校长:教学方法影响创新能力培养[N].中国教育报,2007(07):20.

　　（作者单位：辽宁警察学院）

　　本文系2016辽宁省高校党建课题2016GXDJ-C027；2016GXDJ-C077阶段研究成果。