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初中体育教学中开展足球兴趣的培养策略分析

时间:2023/11/9 作者: 长江丛刊 热度: 9321
陈 龙

  初中体育教学中开展足球兴趣的培养策略分析

  陈 龙

  足球是一项传统的体育竞技项目,深受公众喜爱,在初中体育教育中进行足球教学,可提高学生综合身体素质和体育精神,对促进学生身心的健康成长,具有重要的现实意义。但就现阶段初中体育足球教学而言,仍存在内容单一,形式僵化等问题,学生学习兴趣匮乏,教学效果普遍较差。笔者从初中体育足球教学入手,就其兴趣培养策略发表几点看法,以供相关教师参考。

  初中体育 足球教学 兴趣培养 策略分析

  兴趣是驱使学生自主学习的主要动力,可使学生长时间保持在高度集中状态下进行学习,并在学习过程中,产生自主性思考,从而不断提高自身水平。足球比赛具有时间长、场地大、战术众多以及竞技激烈等特点,对于运动员身体素质、团队间的配合以及团队整体的竞技体育精神,均有较高的要求,故而初中足球教学训练强度较大,但训练内容及模式相对单一,较难吸引学生学习兴趣。因此,何如在足球教学中,发挥足球项目优势激发学生学习兴趣,成为各初中体育教育者共同关注的重点课题。

一、关注学生的差异性需求

初中生年龄普遍在12~15岁范围内,处于青少年青春期,这一时期的学生骨骼、神经、肌肉等生长迅速,能量代谢十分活跃,科学的运动对于提高学生综合身体素质,具有重要的现实意义。初中生成长所带来的更重要的变化在于心理的变化,初中生普遍处于叛逆期,对于枯燥单一的教学训练会产生强烈的厌烦情绪,具体表现为训练不认真、逃避训练、注意力不集中等问题。针对此类问题,教师应充分认识并尊重学生的教学主体地位,站在学生的角度与学生进行平等交流,进一步了解学生的生理、心理需求,正确认识到不同学生的差异性需求,并在教学中做出相应的调整,科学调整实践教学和理论教学的比重,通过更多的实践教学,调动学生学习积极性,使学生在实际运动中体验足球的快乐,从而达到培养学生兴趣的目的。

  不同的学生身体素质、动作协调性、对于教学的理解等均存在不同程度的差异,在实际教学中,教师应重点观察学生学习的差异,并通过差异促进学生与学生间、学生与教师间的交流。一方面,通过交流增加学生与学生间、与教师间的了解,增强团队默契度;另一方面,通过这样的方式使学生感受到教师的关注。如在进行控球教学时,教师示范动作要点之后,可先组织学生自主练习,在学生练习过程中观察学生技巧的掌握情况;随后组织学生进行控球和断球技巧对抗,在对抗过程中,针对不同学生的问题进行纠正指导;最后,由学生和教师间进行对抗,使学生进一步了解动作要点。通过这样的方式,提高团队整体足球水平,并在交流中培养学生的足球兴趣。

二、丰富教学方法

足球项目对于运动员的综合要求较高,包括身体素质、技巧掌握等,体能训练和技巧训练是足球教学中必不可少的内容。但内容单一、强度大的训练,不利于学生足球兴趣的培养。因此,教师在教学中应充分利用足球的趣味性优势,丰富教学方法,从而达到激发学生足球兴趣的目的。

  足球运动的趣味性是多方面的,包括足球游戏、趣味知识等,教师在教学中应结合教学实情适当插入趣味教学内容,使学生在学习过程中收获更多的快乐,从而激发学生的足球兴趣。教师可在足球技巧理论讲解过程中,适当引入足球冷知识,增加学生对足球的了解的同时,引发学生思考。如足球为什么以黑白两色为主、足球的标准重量怎么确定、足球共有几名裁判等,教师可通过此类问题增加学生对于足球发展的了解,进而激发学生的足球兴趣。

  常见足球教学训练内容包括颠球、传球、带球练习、战术练习等,在实际教学中,教师应依据不同训练内容的教学重点,组织不同的教学的游戏进行教学。一方面,通过专项的游戏教学,促使学生不断进行技巧实践,以提高学生的足球水平;另一方面,通过游戏营造轻松、愉悦的训练气氛,提高教学的趣味性。在足球技巧练习时,教师可通过特殊规则组织游戏进行专项训练,包括颠球比赛、带球过障碍、多人战术配合对抗游戏等。

  某初中足球教学中,教师将学生分为若干组每组4人进行传球游戏,规定每两组为一场,一组为进攻方、一组为防守方,如进攻方断球则双方角色互换,双方队员仅能进行传球不可带球,十分钟内控球时间长的一组为胜。学生在游戏中将足球技巧理论付诸于实践,并不断思考怎样提高传球的准确性以赢得比赛,足球水平提升迅速,且收获了快乐。因此,教师在教学中应注重趣味性教学的应用,以提高教学趣味性,激发学生足球兴趣。

三、优化足球教学评价方式

初中生心理普遍较为敏感,易受外界评价和言论的影响,自尊心较强对于批评存有较强的抗拒心理,遇到学习困难缺乏坚韧拼搏的精神,易出现放弃、逆反等消极情绪。针对初中生的心理特点,足球教师应进一步优化足球教学评价方式,积极挖掘学生在训练、学习中表现出的闪光点,充分肯定学生的努力和进步,辅助学生建立学习信心,尽量避免使用严厉、刻薄的评价,打击学生的学习兴趣和信心,通过鼓励和肯定培养学生的足球兴趣。

四、结语

综上所述,足球是一项兼顾竞技性和趣味性的运动,在实际教学中,教师应充分发挥足球运动的优势,通过关注学生差异、趣味足球教学、人性化教学评价等手段,使学生感受到教师的关注,建立学生学习信心的基础上,使其感受足球的乐趣,从而达到培养学生足球兴趣的目的。

  [1]刘利华.初中体育教学中开展足球兴趣的培养[J].教育教学论坛,2014(36).

  [2]蒋嵩生.浅析如何在初中体育教学中培养学生的足球兴趣[J].课程教育研究(新教师教学),2015(28).

  [3]张春琴.初中体育教学对足球兴趣培养的现状分析及对策探讨[J].考试周刊,2015(98).

  (作者单位:江苏省吴江经济技术开发区实验初级中学)
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