刘映霞

　　在高校思想政治教学中渗透审美教育的思考

　　刘映霞

　　在思想政治教学中渗透审美教育，充分发挥美育对大学生培养道德品质的感化作用，强化“审美教育”同德育相结合，加强思想政治教育过程中的审美互动，将有效提升思想政治工作实效。审美教育，是指通过各种美好事物培养学生健康的审美观，通过提高学生的审美的素质和能力，进而培养学生的审美修养和道德修养，是一种使人得到全面发展的特殊教育活动。审美教育可以辅翼道德，提升学生的道德素质。作为素质教育的重要组成部分，美育的作用不容小觑，高校运用美育功能积极引导学生提高审美修养和道德修养，将切实提高思想政治工作的实效。

　　思想政治理论课 教学 审美教育

一、在思想政治教学中渗透审美教育的必要性

长期以来，高校思想政治教育功能和价值主要以工具理性为指导，教学方式方法比较单一，教学的针对性、实效性不强，传统的填鸭式、权威服从式的教育模式难免使思想政治课变得“枯燥无味”，容易使大学生在思想政治教育过程中产生“审美饥饿”，审美意识缺乏。爱美是人的天性，人们爱美，也总是乐于接受美的事物或观念，在思想政治教学中渗透审美教育，不断地探索“审美育人”的实施途径，充分发挥美育对大学生培养道德品质的感化作用，努力构建德、智、体、美、劳等全方位的育人体系，使诸方面教育相互配合、相互渗透，不断促进学生全面和谐发展。

二、把“审美教育”融入德育全过程的思考

（一）展现美的人格，润物无声

　　思想政治理论课教师作为教育过程的实施者、组织者、引导者，要展现高校美育老师的人格魅力，达到“润物细无声”的效果。高校思政老师不仅要具备良好理论素质和良好的能力结构，更要在职业道德、思想品德方面为学生做出表率，还要充分发挥教学内容、教学方法等方面的审美育人功能，提高审美趣味，拓宽美育路径，丰富审美内容，结合课堂教学、实践教学、学生作业等教学环节方面有机地与审美教育相结合；教学中注意语言的审美特性，用抑扬顿挫幽默风趣的语言熏陶和感染学生，帮助学生树立正确的、积极的人生观、价值观和审美观，实现教书和育人的统一，达到润物细无声的效果。

　　（二）优化美的环境，陶冶情操

　　一是美化校园自然环境，整洁优美的校园，包括校园内的建筑、园林、工艺品等，都对人们起着广泛的审美教育作用。让学生在美好环境的熏陶和感染中达到心情愉悦、精神振奋，激发他们热爱生活、热爱自然的愿望和热情，更好地学习和生活。二是美化校园社会环境，诸如人际关系的宽松和谐、互助友爱的良好氛围，充满生机、开拓进取、积极向上的精神风貌等，对学生的培养高尚情操起着积极作用。三是优化校园的文化环境，良好的校园文化氛围，能让学生启迪思想、陶冶情操，提高素质，升华精神。通过创设良好的审美教育环境，使每一个学生都有机会在美好的校园环境中受到美的熏陶，达到环境育人的目的。

　　（三）开展美的活动，寓教于乐

　　引导学生积极参加各种活动，使学生的精神生活更加充实。学生的活动主要有教育活动和休闲活动两大类，教育活动注重充实学生的精神世界，培养学生高尚的道德情操及良好的意志品质，使学生树立正确的人生观和世界观。结合大学生活泼好动的特点及审美需要，积极开展文学、诗歌、摄影、戏剧等不同形式的各类课外休闲活动，这些活动的开展，对培养学生乐观向上的生活态度，良好的人际关系以及培养高尚爱好和情趣都起着重要作用，有效促进学生身心健康发展。

　　（四）追求美的方法，以情动人

　　高校思想政治工作者要在高层次上了解和把握学生的心态变化，激发和促使学生在感情上接受老师所宣传的道理，多选取那些具有时代风采学生又比较关心典型，如中国女排、张丽莉、施一公等人的事迹，通过他们具体生动的形象，在感性化的欣赏之后，进入抽象的、理性化的思考，通过情感体验和生动的直观做出审美判断，使教育内容能够内化和升华为学生个人的内在意识，并在现实中转化为自己的意志行动，激起学生求真、向善、爱美的热情、信心和力量，美育的这种情感性特点，有利于实现师生之间的情感认同，继而达到增强教育效果的目的。

　　总之，要充分发挥美育对大学生培养道德品质的感化作用，在高校思想政治理论教学中从人格美、环境美、活动美、方法美等方面渗透审美教育，加强思想政治教育过程中的审美互动，才能形成科学的审美观念和审美能力，切实培养他们良好的审美修养和道德修养，更好地实现高校思想政治课教育教学的目标。

　　［1］周冠生.审美心理学［M］.上海:文艺出版社，2005.

　　［2］贺佃奎，曾学龙.思想政治理论课教学中理想人格的培养与审美形象的塑造——审美渗透教学初探［J］.西南科技大学高教研究，2006（4）.

　　［3］佚名.美的法则与高校思想政治工作［EB/OL］.启迪网，http://gaokao.gaofen.com/article/35848.htm，2005-2-5.

　　［4］杨国辉.思想政治教育的审美研究现状及发展方向［J］.长春理工大学学报（社会科学版），2006（6）.

　　［5］何建华.面对当代青少年学生的思想特征，在高校思想政治教学中渗透爱国主义教育的思考［J］.教育与职业，2009（3）.

　　（作者单位：遵义师范学院管理学院）

　　刘映霞（1970-），女，汉族，贵州遵义人，遵义师范学院管理学院教授，硕士，研究方向：思想政治教育。