尹艳莉

　　新课程改革的点滴体会

　　尹艳莉

　　课程改革的一个基本取向就是要改变学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。

　　新课程 改革 体会

　　新一轮课程改革的一个基本取向就是要改变学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。我通过教学实践，谈谈自己的一点点体会：

一、注重学习、转变观念

在这轮新课程改革中，正好教材也有所变动，原来的教学大纲变成了新的课程标准，原来的教学模式——教师传授，转化为新的教学模式——师生互动，教师的角色有所转变，同时教学理念也发生了变化。这样在新的课程、新的课程标准、新的教学模式下，就需要用新的教学理念，新的教学原则来支撑，这就需要我们教师在新一轮课程改革中一定要注重学习、要尽快转变自己的观念、以推动新课程改革的顺利进行。

二、改变教学方法，实施课改

一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了“三模四环”的教学模式，三模既是：教师导学，互动展示，反馈评价。四环既是：自研，互学，展示，评价。教师的关注由单一的学习成绩，转为学习过程和学习方法。具体做法是：

　　（一）确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想

　　“为学生一生的发展做预备”指的是全体学生，而不是一部分学生，学生的发展是指包括人格和性格的发展，而不只是单纯的学习上的发展，学生的发展，应该包括学生的个性发展而不是同一模式的发展，并且应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，所以我们教师在制作导学案时必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。

　　（二）在教学中要落实两个重点，即培养学生的创新精神和实践能力

　　在新一轮课程改革中，我们更注重培养学生的创新能力和同学之间团结协作精神，在导学案的制作中我们会有一题多解，一题多变，合作探究的题，在学生自研后，可以进行互学，通过互学可以加深对知识的理解和掌握，可以促进同学之间的交流和沟通，可以发现同学的闪光点和自己的不足之处，不但能提高同学的创新精神，也能培养同学的动手操作能力，更能培养学生之间的友情以及人与人之间相处的关系。

　　（三）在新课程改革中还要进行三个转变

　　1、教师角色的转变

　　教师由原来的传授者转变为现在活动的指导者参与者。

　　2、学生地位的转变

　　学生由原来的接受者转变为现在活动的主体。

　　3、教师教学手段的转变

　　以往的传统教学，课堂是我们教师预设好的课堂，我们怎样教，学生就怎样学。学生是根据我们教师的思路一步一步来掌握知识的，是学生适应教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎么学而不是老师怎么教，活动过程中既学到了知识，又提高了能力，同时又培养了同学之间团结协作的精神。在整个的教学活动中，学生是主体，教师是参与者和指导者，教师在课堂活动中就是答疑和帮扶学生，这样不会限制学生的思维。

　　（四）新课程改革中要采取五种方法

　　1、激发学习爱好，培养学生学习的主动性

　　新课程改革中教师的主要工作不再是如何教，而是如何调动学生积极的参与到学习中。这就要求我们在制作导学案问题要新颖，能激发学生的学习热情。

　　2、要教会学生学习、要发展学生的自主性

　　新课程改革中教师要教会学生如何利于导学案进行自主学习。教会学生利用双色笔做好标注。

　　3、课堂上营造创新氛围，培养学生的创造性

　　在课堂上根据学生的实际情况，通过设问，鼓励充分激发调动学生的积极性，培养学生的各种能力。例如：再讲切线长定理时，通过教师设置的问题学生很快的就掌握了切线长定理，我又进一步提出，你可以添加线，还会有哪些结论生成。学生兴致很高，一会就得出了我们平时常用的很多相关结论，这些结论对于我们平时应用解题是很重要的。这样得到的结论，学生在今后用起来会更灵活。

　　4、课堂教学要面向全体，让不同层次的学生都有所得

　　新课程改革中，我们关注每一个学生的发展，我们按学生的性别，学生的特长，学生的成绩，学生的性格等因素，把学生分组，所以在组内，每个学生都有用武之地，而且他们为了团队的利益，也会努力积极的参与到各项活动中，并且还会互相帮助，整体进步，充分地张扬个性。

　　5、培养学生与人相处的能力

　　现在的这代孩子，都是独生子女，在父母，爷爷奶奶，姥爷姥姥的宠爱下长大的，都有较强的个性，不会谦让，以自我为中心。这无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。

　　总之，新课程理念下的课堂教学，应是通过师生互动、生生互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的应用、导学案的制作、教学过程的设计，以及教学评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是我们课程改革的最终目标。

　　（作者单位：吉林省敦化市第四中学）