王红阳

　　MOOC时代下应用型本科院校ESP教学的启示分析

　　王红阳

　　本文从提高应用型本科院校ESP教学质量的角度出发，探究MOOC时代下ESP教学模式的变革。

　　MOOC时代 应用型 本科院校 ESP教学

一、MOOC与ESP课程的含义

MOOC（massive open online courses）即“慕课”，在中文里可以翻译为“大型开放式网络课程”，这是基于信息技术而开发形成的一种新型的教学模式，与传统课程模式相比，无论是从呈现形式、课程内容角度讲，还是从授课对象角度来讲，MOOC都具有明显的信息时代的烙印。在MOOC时代，学生在学习中可以打破时间、地域、身份的限制，利用网络获取课程资源，并通过选择符合个人兴趣和自身发展要求的课程来实现学习成绩的阶段性提高。

　　ESP是English for specific purposes的英文缩写，在中文里则为“专门英语”的意思，这是随着世界经济一体化而发展起来的一门新课程，这门课程具有一些特点：一、交叉性，例如医学专业的学生不仅要掌握基础英语和基本的医学知识，还应该掌握医学专用英语；二、实用性，ESP属于应用型课程，学生完成课程学习的主要目的是能够实现在工作中的灵活运用。

二、MOOC时代下课程教学模式的优势

（一）MOOC时代下课程教学模式更加开放

　　在传统课堂上，教师、黑板、粉笔是主要的课程资源，这样的课程形式是闭塞的，而进入到MOOC时代，课程资源被制作成视频，并分享到网络上，这样就形成了一个开放的教学环境，而学生通过自由的注册就可以进入平台，完成课程学习。

　　（二）MOOC时代下课程教学模式更加便捷

　　MOOC时代下课程多以短小精悍的微课为主，这些课程教学的重点也相对集中，知识点也更加明确，这样学生就可以充分利用碎片化的时间进行学习了；学生在学习的过程中，通常会由于一些特殊的原因而错过课堂教学，而这时他们就可以利用MOOC，进行补课；除此之外，由于视频的功能，学生可以根据学习的实际情况，自由调节课程的速度，如对于重难点进行暂停消化，对于已经掌握的部分进行快进处理，由此可以看出，便捷的MOOC极大地提高学习效率。

　　（三）MOOC时代下课程教学模式更具针对性

　　在传统课堂教学中，教师牢牢地把握着教学内容和教学环节，学生只能被动地接受知识，而在MOOC时代，师生在课堂上的这种教学地位发生了根本性的翻转，即学生可以根据自己的学习实际有针对性地选择课程内容，同时教师也从知识的讲授者，变成了问题的解答者，进而提高了课程教学的有效性。

三、如何在MOOC时代下实现ESP课程教学模式的变革

在传统教学理念的指导下，我国多数应用型本科院校在进行ESP教学时，都会沿用讲授式教学模式，而随着社会对于应用型人才的综合素质要求越来越高，这种单一的教学模式已经无法满足学生以及课程发展的需求。随着MOOC的开发，我们看到了变革传统课程的机遇，即信息技术的支持下，将ESP课程实现线上教学与线下指导的有机结合，从而充分发挥MOOC辅助教学的作用。而在实践过程中，我们可以通过以下几点来完成。

　　第一，注重对学生运用MOOC学习ESP课程的能力的培养。例如在专业医学英语的教学中，教师可以先制定一定数量医学知识的微视频，分享到网络平台上，然后引导学生进行线下观看，而在课堂上，教师可以建立互助学习小组，共同讨论、交流在视频观看中出现的问题，最后教师对问题进行解答，并利用测试平台来进行学习效果的检验，这样学生就可以在学习中抓住重点，并提高学习的效率。

　　第二，不断丰富ESP课程的内容，提高ESP课程的质量。每个人基于思维的特殊性，对于同一问题会形成不同的观点，因此医学院的教师在制作课程视频的过程中，可以采用同一教师独立制作视频的方式来保证内容的差异性，从而为学生ESP课程提供更加丰富的视角；除此之外，医学院还可以根据网络平台上，学生们的观看反馈来确定视频修改的策略，以保证视频质量的不断优化。

　　第三，发挥翻转课堂的作用。前面已经提到，在MOOC时代，学生掌握了学习的主动权，他们可以根据学习需要自由地选择ESP课程的内容，自由地确定学习的速度，因此，医学员的教师应该从应用型教学的目的出发，为学生提供大量的符合发展要求的课程资源，并鼓励学生实现课堂的“翻转”，而只有这样，才能够保证学生的主体地位，并实现知识应用能力的培养。

　　第四，合理制定评价体系。由于传统的课堂教学内容被MOOC分为了两部分，因此，教师也应该适当地调整教学评价体系，例如在专业医学英语的MOOC学习中，教师应该注重对学生学习过程和学习态度的评价，同时对实践内容的考核，培养学生应用知识的意识和能力，以确保学生整个学习过程都能够得到科学合理的评价。

四、结论

总之，ESP是我们了解相关专业学术发展以及交流的有效工具，是应用型本科院校未来外语教学的主要趋势。而进入到MOOC时代，教学模式和教师的地位发生了巨大的变化，在这一变化中，我们应该充分发挥MOOC的优势，将其与ESP教学的特点相结合，变革教学模式，从而推动应用型ESP教学质量的提升。

　　［1］李雯.MOOC在地方本科院校大学英语教学中的应用研究［J］.现代交际，2016（14）：213～214.

　　［2］宋明艳.慕课时代的应用型本科院校英语教学改革［J］.教书育人（高教论坛），2015（12）：87～88.

　　［3］陈琳，唐毅谦，周明圣.慕课时代应用型本科院校课程建设的困难与对策［J］.中国大学教学，2015（04）：51～53.

　　（作者单位：湖北中医药大学外国语学院）