李雯雯

　　“研究型”课型在本科美术学课程体系中的应用及推广研究

　　李雯雯

　　就高等教育教学的实际情况来看，本科美术学课程体系具有一定复杂性和独特性，为全面提高教学质量，培养学生的艺术素养，本文从“研究型”课型入手，探讨其在本科美术学课程体系中的实际应用情况，并对其未来推广进行分析和研究，仅供相关人员参考。

　　“研究型”课型 本科美术课程体系 应用 推广

　　本科美术课程体系以培养学生创新能力和动手能力为教学核心，其在课程设置上注重加深学生的美术专业知识，并通过学科之间的交叉互补与协调发展，促进多元化文化现象复合体的形成，从而培养出更具适应性的美术专业人才。“研究型”课型在本科美术学课程体系中具有良好的应用价值，加大力度对其应用及未来推广进行研究和分析，具有重要现实意义。

一、“研究型”课型

“研究型”课型是基于本科院校美术课程体系“培养大学生创新能力”这一目标所提出的，属于教育教学改革的重要策略之一。“研究型”课型主张以课堂教学为主渠道，将研究性的学习理念和方式渗透于本科美术课程教学中，以确保美术知识与信息得到有效传承，便于学生主动获取知识并加以科学化应用。

　　本科美术课程在知识体系上具有一定整体综合性，需要哲学、美学以及美术理论的指导，并且具有一定开放实践性，美术课程体系教材中涵盖丰富的内容，其课堂教学和学习评价标准具有开放实践性，注重在美术课程教学的过程中培养学生的创造力和表现力，主张以理论促实践，形成美术教育的良性互动。

二、“研究型”课型在本科美术课程体系中的应用与推广

（一）加强教学模式改革，塑造优良的美术课程教学氛围

　　在本科美术课程教学过程中，教师应当尊重学生的主体地位，转变以往填鸭式教学方式，优化教学理念，调动学生积极参与美术课程教学活动的积极性和能动性，缩短教师与学生之间的距离，教师应当担任知识的引导者以及最终结果的判定者，在适当的条件下结合美术课程教学的实际情况给出研究结论，帮助学生在脑海中构建完善的美术知识体系，深化学生对知识的理解，从而全面提高本科美术课程教学的有效性。与此同时，为保证本科美术课程教学质量，应当积极优化教学理念，调整教学模式，塑造优良的美术课程教学氛围，促使学生在互动且轻松的美术课堂分为中，针对教师所提出的问题进行研究，掌握所学知识要点，进而激发学生的求知欲望，充分调动学生的主观能动性，帮助学生养成自主学习的优良习惯，为本科美术课程教学质量的提升打下良好的基础。

　　比如在工笔画教学过程中，教师应当准确把握教学内容与教学目标，以《明人肖像画》作为临习范本，确保学生初步掌握传统绘画材料的使用技法与技巧，并掌握基本肖像临摹的方法与步骤，进一步提高本科美术学生的审美能力。因此在教学过程中，教师应当创设情境，激发学生的求知欲望，塑造宽松的教学氛围，紧紧围绕美术课程教学的关键点开展具体的教学工作，合理分配课时，转变以往教学模式，直接开展肖像画临摹，切实提高学生的绘画能力，为工笔人物写生与工笔画创造打下良好的基础。

　　（二）完善授课方案，提高教学质量

　　“研究型”课型是针对本科美术课程体系教学的一种新的尝试，属于一种现代化的教学方式，因此在实际教学过程中，应当结合学生的实际特点，完善“研究型”课型授课方案，保证本科美术课程教学活动的顺利进行。首先，应当结合本科美术课程体系的具体情况做好备课工作，对课堂上所研究的问题做好充足的准备，针对授课过程中可能出现的问题做好预案，以确保美术课程教学的高效开展。在这一过程中，美术教师应当依照教学大纲合理安排美术课时，完成教学任务，为“研究型”课型的有效应用奠定可靠的基础。在此基础上，有针对性的解决课堂教学问题，准确把握美术课堂授课节奏，激发学生学习及互动的积极性。其次，要创建一个优良的美术授课氛围，保证本科美术课程教学简洁高效开展，教师作为引导者，学生作为主要学习者，通过师生之间的有序沟通，培养学生自主学习能力和艺术素养。总的来看，“研究型”课型在实际应用中应当将学生对美术课程教学的感受以及参与作为课程教学的关键点，从而推进本科美术课程教学的高效开展，确保“研究型”课型在本科美术课程教学中的实际应用价值得到最大程度的发挥，培养学生的美术能力和艺术情操，并在美术教学中逐步得到推广应用。

三、结语

总而言之，“研究型”课型是一种现代化的教学方式，在本科美术课程体系中具有良好的用价值，有助于激发学生的内在潜能，培养学生的想象力和创造力，培养并塑造学生的艺术素养，从整体上提升学生的艺术情操，促进学生的综合发展，为社会培养出更优质的美术人才。

　　［1］刘振生.实践性研究型本科设计教学体系的建构及实施要点［J］.湖北美术学院学报，2013（2）：53～56.

　　［2］蔡清.应用型本科院校美术理论课程课堂教学改革影响因素及对策研究［J］.教育，2015（43）：288～289.

　　（作者单位：绥化学院艺术设计学院）

　　本文系2015年绥化学院教育教学改革项目，编号：JJ20150067。

　　李雯雯，女，黑龙江绥化人，研究生，绥化学院艺术设计学院教师，讲师，研究方向：视觉传达。