王社香

　　语文教师教学语言管窥

　　王社香

　　教学语言作为教师的主要教学工具之一，其作用不可忽视。本文注重探讨了语文教师应该具有的教学语言素养及其提高教学语言素养的方法。

　　语文教师 教学语言 素养

一、教学语言在教学过程中的作用

语言既然是一种工具，那它对人的影响当然是广泛的，潜移默化的。有经验的老师都清楚，一节成功的语文课，对教师的教学语言有很高的要求，因为教师的教学效果和质量，在很大程度上取决于教学语言运用能力。教师如果能在课堂上轻松自如的驾驭语言，学生的注意力就相对集中，教学效果就明显，反之，课堂教学语言贫乏无力，学生昏昏欲睡，教学的效果肯定大打折扣。可见教学语言，作为教学的一种重要手段，其中的作用不言而喻。

二、学生对教学语言美的心理期待

爱美是人的天性。教学语言作为教学的载体，应该给学生一种美感。长期的教学实践中我们发现，要做到这点对每个老师来说，谈何容易，而我们的学生又是多么的期待。我曾经做过这样的问卷，我问我的学生，在你看来，怎样的老师才是好的语文老师。答案近乎一致，“侃的美的老师就是好语文老师”，这里的侃，我理解就是能说会道。这实际上就是指语文老师的教学语言要美。俗话说“言为心声”，我们对文章内容的理解把握，都是通过语言这个媒介传递。有经验的教师，总是在教学语言美上大做文章，力求使自己的语言做到，简明、连贯、得体、准确、生动、形象。真正让学生在愉悦的享受中，获得美的体验。

三、语文教师应有的语言素养

教学语言作为教学的主要手段，因而具有自身的特点，规范性、教育性、明确性、启发性是其重要特征。语文学科作为人文性工具性的统一，和其他学科相比，在语言要求上相对较高，在规范性和明确性上要求更高。规范性主要指无论是口头语言还是书面语言，都要尽可能符合现代汉语语法规范。明确性指语言表达清楚明白。语文老师的课堂语言能做到化无形为有形，形神兼备。就是成功的教学语言。具体要求是：发音准确，吐字清晰，音色醇厚优美，语速错落有致，语调抑扬顿挫。这些都是作为语文教师必须具有这样的语言素养。

　　教学语言素养中，还有一个要素不能忽视，那就是语调。语调是指朗读或说话的高低轻重快慢等。它表示一定的语气和情感。张志公先生认为“如果教师能够富有表情的以恰当的语调朗诵几遍，一定十分有助于学生理解所学的诗文，并且使学生受到感染，那恐怕比过分的分析效果要好”在古诗文教学中，教师往往需要朗读，这时候语调就显得特别重要，一则恰当的语调可以激发学生阅读的兴趣，二则还可以培养学生的语感，强化对诗文的印象。马卡连柯说：“声调的运用所以具有意义，倒不仅仅为了嘹亮地来歌唱，漂亮地来谈吐，而是为了能够更加准确地、生动地、有力地表现自己的感情和思想”。可见无论是中国的教育家，还是外国的教育家对语调都是非常重视的。语文教师作为语言课的示范者、引领者，更应该注意提升自己这方面的素养。

　　恰当的语速也是语文教学语言应当重视的要素，语文教师应力求使自己准确掌握和驾驭课堂教学语言，采取符合学生生理和心理特点的语速，才能有效地提高课堂教学的效果。具体教学时应该注意语速适中，根据不同的教材内容、教学的重难点、学生的教学情绪来确定语速。切忌走向极端，一味慢条斯理，一味口若悬河，都是坚决反对的。应该是快、中、慢灵活运用，高低档随机选用。

四、如何提高语文教师教学语言修养

（一）注意吸收、丰富词汇

　　生活是一切艺术的源泉。“处处留心皆学问”作为教师，应该多观察生活，多关注现实，多向人民群众学习语言，这样我们的语言才不会枯竭，我们的语言才能鲜活生动，生活为我们提供了丰富的素材，需要我们不断的汲取营养。俗话说得好，话有三说“巧者为妙”。教师的教学语言既要做到简明、连贯、得体。又要做到生动、准确、形象。不同的课堂，不同学生。教学语言的要求必然与之适应。如果有很高的驾驭教学语言能力。着意的锤炼语言，运用起来就会游刃有余，得心应手。在这方面，古今中外的文学大师是我们学习的榜样。从贾岛的古诗“推敲”到郭沫若修改剧本《屈原》等等，这样的例子不胜枚举。只要虚心学，用心学，就能不断提高自身语言修养。

　　（二）把握时机、刻苦磨炼

　　当代社会是信息大爆炸时代，平面媒体、立体媒体竞相登台，发挥着越来越重要的作用，影响着我们的日常生活。作为教师，承载着传播人类历史上优秀文化遗产的重任，接受有益的信息，为我所用，显得至关重要。现实生活中，各种信息媒体，争分夺秒的传播各类信息，向各种媒体学习语言，显得至关重要。教师可以向报刊、广播，电视，网络学习语言，吸收一切鲜活的语言，摒弃一切低俗语言。与时俱进，活学活用。

　　（三）满含热情，热爱教育

　　毛泽东同志说“语言这东西不是随便可以学好的，非下苦功不可”。作为教育工作者，我们的教育对象是活生生的人，这就决定了我们的工作复杂性、长效型、特殊性。必须有一颗赤子之心，热爱自己的事业，这样才能焕发出激情。只有给学生提供新鲜活泼的教学语言，我们的工作才能焕发活力，才能更有效果。教学语言作为我们必修课，是我们的生存必需品。只有热爱这崇高的事业，我们才有动力，才会自觉不自觉的要求自己不断进步，在日常教学中，严格要求自己，时时积累，处处历练，年年更新。我深信每一个想在教学上有所成就的老师，只要有强烈的使命感和责任感，有献身语文教学的坚定信念，就一定会持之以恒的提升自己的教学语言素养，在教育教学中开辟出一片属于自己的天地来！

　　（作者单位：甘肃省庆阳市陇东学院附属中学）