金倍羽 延梅花

　　第二语言日语对第三语言韩语的负迁移研究

　　金倍羽 延梅花

　　本文主要是针对日语对韩语的负迁移影响的研究。日语与韩语同属于黏着语，部分助词与语法极为相似，这也导致学生容易在这两门外语的学习过程中发生负迁移影响，而造成一些常见的助词与语法的使用上的错误。

　　三语习得 日语 韩语 负迁移

一、前言

本研究就二语（日语）对三语（韩语）“过度运用”部分进行考察①，指的是学习者为了回避某些难的结构而过度使用一些简单的结构。运用错误主要有两种：一是“替代”，即在韩语中使用日语形式；二是“仿造”，即用一种语言结构直接代替另一种语言结构。

　　本研究对比内容：

　　a助词

　　b句型

二、问卷对象以及内容

根据以上语法与助词的用法和对应例句，对36位同学进行问卷调查，问卷主要采取纸质问卷调查的方式。

　　（1）对象：13级29位（学习日语3年、韩国语2年），14级7位（学习日语2年、韩国语1年）13级被调查者（29名）中共有10位有过赴韩交换经验。

　　（2）内容：第一部分根据日语例句②中的助词用法选择对应韩语例句③应填入的助词。

　　第二部分为根据日语例句和提供的参考词将例句翻译为韩语。

三、日语助词对应韩语助词

名未能正确对应用法，错误率为2 7.8%。

　　以上总结如下表格：

　　

　　日语助词用法对应韩语问卷错误率に表动作的对象-/8.33%表时间-8.33%表示动作、作用的结果-（）27.78%表原因-（）2.78%表动作、作用的着落点、对象-8.33%で表动作的场所-0.00%表动作的手段、方法-（）36.11%表原因和理由-2.78%表范围-38.89%を表宾语-/0.00%表宾语-41.67%

　　在学习过程中，过度运用“替代”和“仿造”会对二语和三语的学习产生一定影响，容易在使用过程中出现较多错误，产生词不达意以及文章难以理解的情况。

四、“～がする；～をする”与韩语“～”

对于「味がする」「めまいがする」「マフラーをする」「顔をする」四个短语的韩国语用法难度较大，调查结果不理想。大多数学习者对“する”的用法只理解为“”。

五、结语

在日语和韩语双语学习的过程中，可以通过课堂和自我总结得出助词及语法的对应和不对应情况，并通过总结整理加深对助词及语法的理解，对其用法强化记忆，把日语对韩语的正迁移最大化，同时克服学习过程中日语对韩语的负迁移现象。期望本研究能对日韩双语学习者有所帮助。

　　注释：

　　①嘉兴学院设有日语专业（日韩双语方向）（L2为日语，L3为韩语）.本项目研究以语言迁移理论的视角考查了二语（日语）对三语（韩语）学习的负迁移作用.

　　②日语例句出自：新编日语（1～4册）［M］.上海：上海外语出版社.

　　③韩语例句出自：标准韩国语（1～3册）［M］.北京：北京大学出版社.

　　［1］朱效惠.三语习得中语言迁移研究及其对双外语专业教学的启示［J］.广东外语外贸大学学报，2008（5）.

　　［2］王运璇.三语习得过程中的语言迁移及启示研究——以四川文理学院二外日语为例［J］.四川文理学院学报，2015（1）.

　　（作者单位：嘉兴学院外国语学院）