王秀云

　　多角度入手提升小学中年级学生的阅读能力

　　王秀云

　　由低年级到中年级，在阅读过程中，会面临很多问题，如陌生的词语、难懂的句子，而作为刚刚迈入三年级的小学生来说，由于阅读能力相对较为薄弱，对新的字、词、句又不太熟悉，在写作文的过程中，容易出现很多用词不当的地方，且句子的优美性欠佳，最终导致语文学习成绩下滑。提升了阅读能力，首先培养阅读意识和阅读习惯，然后是多读、多说、多写。从多角度入手，才能提升小学中年级学生的阅读能力。

　　小学 中年级 语文 阅读能力 培养

　　由低年级到中年级，对小学生来说，不仅是年龄的增长，更是一个全新阅读阶段的跨越。进入中年级后，在阅读过程中，会面临很多问题，如陌生的词语、难懂的句子，而作为刚刚迈入三年级的小学生来说，由于阅读能力相对较为薄弱，对新的字、词、句又不太熟悉，在写作文的过程中，容易出现很多用词不当的地方，且句子的优美性欠佳，最终导致语文学习成绩下滑。作为小学语文这门学科，它是语言学的基础，是我们的学生将来能写一手漂亮的文章，同时能说一口流利的普通话的前提，这也正是小学语文学科在素质教育中的重要性，而小学语文学科的重点是培养学生的阅读能力。以下，我们将从多个方面来详细谈论如何培养小学中年级学生的语文阅读能力。

一、提升阅读意识

只有具备足够强的阅读意识，也就是说，对阅读在语文学习中的重要性有一定程度的认识，方能全身心投入到阅读中去。作为教师，要培养学生的人文素质，告知学生，阅读是建立独立思想、提升道德品质、加强人文修养的最佳途径，为学生建立良好的人生观、价值观、世界观打下扎实的基础。另外，要告知学生，阅读没有捷径，必须一步一个脚印，规划好自己的阅读时间，坚持阅读。

二、多元化教学模式在小学中年级语文阅读中的应用

随着课改的深入，在语文教学模式上呈现出多元化趋势，一改过去“教师台上讲、学生下面听”的传统单一模式，阅读教学过程中，通过演讲、阅读竞赛等形式，让学生在互动过程中，互相学习，不但减轻了学生的学习压力，同时提升了学生的语文阅读能力，广受学生及其家长的一致好评。在演讲环节，学生通过朗诵诗歌、讲童话或寓言故事，既锻炼了自身的口头表达能力，而且通过演讲加强对知识的理解能力，从而渗透到作文中，提升自身的写作水平。通过阅读竞赛，学生在知识上自觉形成相互追赶的势头，一方面为教学环境营造积极向上的氛围，保障学生在学习过程中，轻松、愉悦，没有任何学习负担，另一方面，一些学习成绩相对落后的学生，亦可通过阅读竞赛，不断吸收新知识，从而迎头赶上。

三、培养良好的阅读习惯是提升阅读能力的前提

培养良好的阅读习惯之前，首先要采取合理、科学的阅读方法，过去传统的阅读方法，学生一味的读，不注重思考，使得阅读趣味性降低，越来越多的学生出现“一阅读就打瞌睡”的现象，这样一来，给整个语文教学造成了极坏的影响，而且学生的语文成绩也无法提高。在课改的要求下，作为教师，要根据文章的差异性，采取不同的阅读方式，比如某些篇章较为浅显，可采取泛读或跳读的形式，从而减轻学生的学习负担，对那些篇章较为深奥，且可读性较强的篇章，教师要在详细讲解过程中，指出阅读过程中的注意要点，如某些字、词、句的含义，建议学生采取精读，反复阅读的方式进行，以便学生快速抓住文章的主旨，提升知识水平。另一方面，作为教师除了在课堂上要求学生进行阅读训练外，还需建议学生在课余或双休日时加强阅读，将良好的阅读方法灌输给学生，培养学生独立阅读和思考的能力，一旦学生通过不断的阅读和思考后，方能在今后的阅读和写作中得到完美体现，除此之外，还可建议学生在阅读过程中将文章中优美的词语和句子摘抄下来，课后可以采取小组讨论或教师讲解的形式对这些优美的词语和句子加以赏析和评讲，同样，学生在阅读过程中，若遇到费解的词句时，也应及时摘抄下来，或询问同学，或向教师讨教，又或者依靠查找工具书，从而将此类问题解决、吸收、内化。总之，培养阅读习惯可以从多方面入手，一旦阅读习惯养成，不仅可提升语文学习趣味，同时对写作能力也大有裨益。

四、读与写相结合

以上我们谈到了阅读的读以及阅读中的思考，除此之外，还需加强写作的训练。学生的阅读量达到一定程度后，势必应开展写作训练，如此才能将知识在写作训练过程中消化吸收，从而转化为自身的能力。在课堂上，教师应每周安排一堂写作课，不限制内容，不规定范围，让学生通过阅读感受，结合自己的思考，将自己的所思所想付诸笔端。练习结束后，教师应对每位学生的文章进行点评和指导，对学生灵活运用到的一些优美而生动的句子加以赞赏和鼓励，对一些用词不当的地方，及时指出，并告知学生正确的使用方法，以便学生在今后的写作中加以改进。另外，还可建议学生学写周记或游记，将自己一周以来的奇思妙想尽情挥洒，以激发学生的想象力。

五、结语

知识是人类进步的阶梯，而知识的获得必须通过反复的阅读，在阅读过程中，不断思考、探索，体会作者隐藏的深意，同时，一些优美的句子亦能提升自身审美趣味。在本文中，我们谈到提升了阅读能力的多种方法，总结起来，就是首先培养阅读意识和阅读习惯，然后是多读、多说、多写。从多角度入手，才能提升小学中年级学生的阅读能力。只有阅读能力提高了，语文学习成绩才能有所提升，这是因为语文是语言的学科，语言正是需要反复读，才能吸收书本上优美的语言，从而提升自身的口头表达能力和写作能力。而培养小学中年级学生的语文阅读能力，除借助教师的辅助外，还需要家长，乃至全社会的共同配合，从而在学生的语文学习上指出一盏闪耀的明灯。

　　（作者单位：吉林省延吉市北山小学）