杨 涛

　　走进学生心灵深处 打开初中学生心扉
——浅谈初中班主任的工作艺术

　　杨 涛

　　如今全球经济快速发展，除了综合国力、科技成为全球竞争的焦点之外，人才也是竞争中不可忽视的重要因素。义务教育阶段人才培养目标是，培养德智体美劳全面发展的新型人才。初中作为培养学生健全人格的重要阶段，给学生的自我发展奠定了基础。而人才培养的重要指导者是学生的班主任，初中学生班主任是班级活动的重要组织者和参与者，是沟通学校、家长、学生的重要桥梁，为学生的成长成才做出了巨大的贡献。

　　班主任 工作艺术 初中 走进学生

　　无论是小学、初中还是高中，班主任都是教学活动中重要的一员。初中作为学生义务教育的转折阶段，其班主任地位更是不可忽视。初中班主任在课堂上不仅教会学生如何学习，更重要的是教会学生做人的道理，对培养学生的健全人格、促进学生健康成长发挥着极其重要的作用。现阶段初中新课程改革给初中班主任工作提出了新的要求，要求班主任在工作中，注重工作艺术，试图走进学生心灵深处，不断打开学生的心扉，给初中阶段叛逆的孩子们更好的关爱与呵护，真正体现作为班主任的人生价值。本文通过分析三种增强初中班主任工作艺术的方式，希望真正打开学生心扉，促进学生健康成长。

一、管理工作艺术

初中班主任是班级工作的制定者和管理者，也是每天与学生接触最多的人。为了促进班级制度的正常运行以及学生的积极主动学习，班主任必须创新班级管理模式，用心关爱每一个学生。

　　例如在班级中，首先，班主任要关心每一个同学的学习情况，及时与同学们进行心灵沟通，分析每一个同学遇到的困难并且及时解决这些困难，并对同学们进行德育教育，鼓励他们积极参加课外活动，拓宽自己的知识视野。其次，不断完善班级的管理体制，教导学生形成自我管理的模式，营造良好的班级活动氛围。当班级里面出现学生不团结或者出现矛盾的时候，积极进行化解，找到根本的原因，对学生们进行心理辅导。最后，班主任要制定一套完整的班级考核制度，积极监督每个学生的学习情况，对学习态度不端正的同学进行及时疏导，在提高学生学习成绩的同时也不断提高班主任的工作水平。当然在整个过程中，班主任要心平气和地和学生进行交流，让学生感受到关爱。

二、批评学生艺术

班主任在班级教学活动和管理活动中，免不了对不遵守课堂纪律的同学进行批评。但是，班主任在批评教育中要注意批评的方式和批评的场合，尽量保护学生的自尊心。尤其是初中孩子处于叛逆的时期，不合理的批评方式有可能激起学生更大的叛逆心理，所以教师要学会艺术的批评方式，保护学生幼小的心灵。

　　例如，在课堂上，小明同学自己不好好听课，还打扰其他同学听课。但是小明同学在上周的书法比赛中获得第一名的成绩，所以教师在批评的时候，可以这样说“同学们，咱们班的小明同学在上周的书法比赛中获得第一名的好成绩，受到了全校师生的表扬，所以咱们班学生都应该像小明同学学习，发挥自己的一技之长，为班级争光。但是小明同学，你今天不好好听课，还打扰其他同学，这样慢慢地，同学们对你的印象都不好了，所以小明你应该改正一下这种行为，继续为同学们做榜样。”在进行批评教育的时候，先对学生进行表扬，通过对比的方式，采用委婉的说话形式，学生比较容易接受，也会积极改正错误。这件事情发生之后，小明同学再也没有出现类似的情况，仍然是全班学生的好榜样。另外在进行一些批评教育的时候，对于一些比较严重的错误，班主任要学会保护学生的自尊心，尽量不在全班同学面前进行批评，把他带到办公室进行独立教育，会起到更好的作用。

三、思想教育艺术

俗话说：“浇花要浇根。育人要育心。”班主任在教育工作中，选取恰当的方法，走进学生的心灵深处，帮助学生解决实际困难，让学生在呵护中健康成长。

　　例如，对于班里面喜欢打网络游戏的学生，把他们叫到一起，询问他们所喜欢的课是什么，不喜欢的课是什么，再分析他们喜欢和不喜欢的原因。询问他们希望任课教师以什么样的方式来教学，去吸引他们的兴趣。而不是批评他们花大量的时间沉溺于网络游戏，询问他们真正的兴趣点，改进教学方式，来激发他们的学习兴趣。这样学生就会感觉老师是真心为他们考虑的，真心对他们好。用班主任的真心去感化学生，教育学生。

　　初中班主任在课堂教学中要真正走进学生心灵深处，打开学生的心扉。使用艺术的表达形式，制定班级管理的规章秩序，积极鼓励学生多参与课外活动，学生遇到问题积极对学生进行心理疏导，帮助学生走出心灵困境；当学生犯错误时，不能一味地批评学生，而是注意批评的方式和批评的场合，采用先赞扬后批评的方式，鼓励学生积极改正错误；在对学生进行思想教育的时候，要进行耐心地分析和指导，切实考虑学生的自身利益，抓住学生的兴趣点，改善自己的教学方式，促进学生有效学习。初中班主任采用艺术的方式对学生进行学习和思想的教育，可以消除学生的逆反心理，促进学生健康成长。

　　［1］李火妹.浅析中学班主任工作的艺术策略［J］.求知导刊，2014（01）.

　　［2］王俊山.中小学班主任的情感素质研究［D］.上海：上海师范大学，2011（04）.

　　（作者单位：四川省马边县老河坝乡中心校）