宋国庆

　　试论多媒体在声乐教学中的运用

　　宋国庆

　　声乐演唱是一门历史悠久的艺术表现形式。多年来，经过无数的音乐家、艺术家的整理和结语，声乐教学已经形成了一套完整的体系。在高度信息化的今天，多媒体技术能够将图像、影像、音响等信息媒体集中在一块，已经充分的运用在多个领域当中，如果将其运用到声乐教学当中，将会对提高声乐教学效率、改善声乐教学环境起到帮助作用。

一、多媒体的特征和特性

（一）集成性

　　多媒体的集成性是将多种不同类型的信息集合在一起，其中又主要以视觉媒体和听觉媒体为主。在声乐教学中，视觉媒体包括歌词、谱例、视频、录像等，听觉媒体包括伴奏、录音以及教师的声音等。

　　（二）交互性

　　多媒体的交互性是指参与教学的老师和学生与多媒体之间的相互作用。我们从多媒体中获得图像、声音、影像等信息，根据信息我们能够做出相应的反应。教师能够通过我们的反应做出相应的回应，或者控制多媒体做出相应的回应。老师、学生与多媒体三方之间能够在不断的反应与回应中进行交流，这一特点能够丰富课堂环境，增加教学环节的趣味性。

　　（三）控制性

　　在多媒体使用中，参与教学的老师和学生能够通过计算机以及其他辅助设备对多媒体进行控制。有助于老师在课堂中对教学内容的精准把握，提高教学效率。

二、在声乐教学中的作用

（一）传统教学的弊端

　　（1）单一性。传统教学模式，首先是学生在老师的指导下通过钢琴练习曲进行练声、开嗓，再跟伴奏进行歌曲演唱，教师根据学生的演唱进行讲解和纠正。这种教学模式，是以教师为中心带动教学过程，形式单一。学生在练声、开嗓的过程中，很难找到一个好的参照物，只能凭借老师的指点和自己的感觉，寻找好的歌唱状态。

　　（2）抽象性。音乐是抽象的艺术，在声乐教学过程中的很多概念和理论都很难通过讲述传达给学生，例如：“气息沉下去”、“声音位置高一点”、“厚一点”等，学生只能在老师等指导下反复练习才能够感受到这些概念。

　　（二）多媒体教学的优势

　　（1）有利于提高学生对于声乐的学习兴趣。在课堂中，能够使学生对课堂产生积极的兴趣，这对提高课堂效率有很大对帮助。“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”列夫托尔斯泰曾这样说。声乐学习本身就是一个非常枯燥的过程，如果我们不特别留意激发学生的课堂学习兴趣，会让学生逐渐懈怠，随着时间的推移，甚至容易造成厌倦的情绪。如果一个学生对课堂失去兴趣，那么即使老师再努力认真，也很难达到好的教学效果。由此可见，激发学生在课堂对声乐学习对兴趣是在声乐教学活动中能否良好成果的重要因素。

　　（2）构建多元化感官课堂。在传统声乐教学“口传心授”的方法中，学生接触信息的渠道更多是通过听觉接受的。根据美国哈佛商学院有关研究人员的分析资料表明，人的大脑每天通过五种感官接受外部信息的比例分别为：味觉1%，触觉1.5%，嗅觉3.5%，听觉11%，以及视觉83%。可见，视觉和听觉就占据了信息来源的94%，这一研究结果对声乐教学的意义是：如果我们使用传统的“口传心授”的方法，大部分信息只能通过听的渠道获得。要获得对客观事物的全面了解，这五种感官必须协同活动才能完成。

　　（3）概念理解更为直观。概念理解一直都是声乐教学的重点和难点，“横膈膜”、“气息”、“声音位置”、“共鸣腔”等，都是肉眼不能直接看到的生理结构，也有些概念就是抽象的。如果结合多媒体的集成性的特点，我们可以将直接看不到的、抽象的概念，通过多媒体展示出来，那么就能够较为容易让学生理解。

三、多媒体在声乐教学的应用

（一）在气息训练中的运用

　　气息的难点在于如何合理的运用。我们可以通过电脑绘图软件，将我们在演唱中的人体肌肉运动、气息流动等人体变化制作3d动画模型，并且将易错的地方进行特别标注，制作出正确示范和错误示范进行对比。在教学过程当中进行播放，让学生通过观看动画，对气息运用的概念有一个直观的感受，同时也有一个具体的、正确的参照物，帮助学生更好的理解气息的运用。

　　（二）在声音位置训练中的运用

　　上文提到，我们对视觉对接受率远大于听觉对接受率。如果我们能把对声音位置的认识从听改为看，那么我们对声音位置的认识就会更容易让学生接受。借助多媒体集成性的特点优势，我们可以通过录音设备将我们学生的声音录制下来。录制下来以后，通过我们的录音软件将声音转化成可视的波形图。把声乐教学传统的以客观为主的模式转变成多元化的感官教学。不仅可以听到自己真实的声音，开可以看到自己声音的波形，了解到自己声音和音色到变化，了解和掌握歌曲中声带及有关肌肉的运动。从单一的通过听觉反馈来调节自己的发声状态，改变为通过听觉和视觉来调节自己的发声状态。

　　（三）歌曲分析

　　在歌曲分析上，我们可以充分运用多媒体的信息量大的特性，为了使学生掌握更全面的知识，需要了解中外音乐史、乐理和作品不同版本以及各种流派的不同演绎。以及歌曲的历史背景、音乐流派、作品的时代意义等。传统声乐教学中，涉及到这么多的信息，资料都是一大堆，准备资料、翻阅资料都是非常麻烦的，而且学生面对这么多资料不仅心理容易排斥，接受程度也不高。

四、结语

总之，在高度信息化的今天，我们把多媒体技术融合到声乐教学里，凭借其三大特性的优势，能够有效地帮助我们取得较好的教学效果。信息化、科学化这也将是声乐教学的一个趋势，随着多媒体技术的发展，为我们声乐教学带来更为广阔的发展前景，将我们声乐教学的形式、方法就变得更加丰富，同时也为学生们开辟了一条全新的声乐学习途径。

　　（作者单位：四川文化艺术学院）