包　博

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　　国内二语习得研究现状浅析

　　包博

　　二语习得研究作为一门独立的学科已有超过40 年的发展历史，分析二语习得的研究现状，对今后的二语习得发展有着重要的作用和意义。本文对国内二语习得研究现状进行分析总结，概括得出二语习得研究的特点，分析当前的二语习得研究还存在哪些不足，对其发展前景进行展望。

　　二语习得 研究现状 不足与展望

　　本文通过对国内二语习得研究的现状分析梳理，为二语习得这一学科的发展和研究提供支持与借鉴，进而展望未来这一学科研究发展的趋势。

一、研究的主要内容和方法

目前国内二语习得研究的主要内容包括二语习得理论研究、文献综述类研究、影响因素、二语习得对教学实践的作用、二语习得研究成果的作用与应用、学科建设研究和国内外比较研究等方面。研究方法主要有逻辑思辨研究、时政研究和文献研究等。

二、研究结果

目前，国内的二语习得研究还处于理论探讨阶段，二语习得在实践环节的应用及其研究成果的应用等研究较少。相关指导理论来源于认知科学、心理学、语言学、神经科学、、教育学等学科的研究成果，因此，理论来源和影响因素的多样性也是二语习得这一学科发展的主要特征。与此同时，这也反映了二语习得研究的复杂性以及它与其他学科发展之间存在的交叉性和融合性。

　　早期，二语习得研究可以参考借鉴的文献较少，缺乏相关的理论指导，还没有很流畅地引入国外的研究成果。大部分的研究来自于对课堂教学实践的感悟和思考，因此，研究者认为母语、民族语言、语法结构等对二语习得有着重要的影响。此后，二语习得的研究逐步完善。对相关理论的探讨也逐渐增多，包括影响二语习得的因素，主要从内在因素中的性别、母语，以及外在因素中的语言规则、过渡语等。同时，对教学实践产生重要影响的策略研究、语料库研究也有所增加。再后来，二语习得研究所关注的范围更加广泛，除了之前讨论的影响因素外，还关注了诸多外在因素，如语境与文化，中介语，内在心理因素中的性格、认知风格、元认知策略等。更加推崇认知主义、建构主义和动态系统理论。另外，二语习得研究成果的应用方面的文章也在不断涌现，这些文章论述了二语习得研究对不同阶段时期英语教与学的影响，例如，幼儿外语教育和成人外语教育，以及二语习得研究对各个英语教学环节的影响，包括英语听力、写作、阅读、口语表达等。许多研究吸纳了认知科学和系统科学相关的研究成果，并且更加关注个体的心理特征差异对二语习得的影响。

　　二语习得的研究以逻辑思辨的论文居多，实证研究和文献分析论文相对较少，但是，实证研究类的文章数量有明显的上升趋势，这说明越来越多的研究者已经认识到实证研究的重要性不可小觑，并开始关注和采用定量和定性两种研究方法，使得研究更加深入、更加有理有据。

　　二语习得研究有以下几个特点：首先，这一学科研究呈现出多学科交叉融合的特点。其次，实证研究在未来的发展空间更广阔。再有，微观教学策略在教学实践中更容易被教授者和学习者接受和借鉴。

三、研究结论

当下的二语习得研究已经从单纯的理论介绍转向系统的发展，包括心理学的视角、语言学的视角、神经科学的视角。研究方法由最初只是简单的逻辑思辨，到目前，文献分析和实证研究有明显的上升趋势。二语习得教学策略由宏观向微观转化。二语习得影响因素的研究呈现多元化发展的趋势，从原来的母语影响到外在因素，如，环境、文化、教师等；内在的心理因素，如性格、情绪、认知风格、元认知策略等也都越来越多地被讨论。

四、反思

回顾过去，我国二语习得研究虽然取得了巨大的成就，但面对未来，这一学科还存在一些问题，需要得到关注并改进：

　　首先，研究深度以及这一学科研究的重要性有待进一步加强。二语习得研究发展至今已经成为一门独立的学科，但是二语习得理论还有很多分歧与争议。此外，在众多的语言学科之中，二语习得的学术地位并不高，需要为此努力，让二语习得这一学科得到更多人的重视。

　　其次，二语习得的研究成果对课堂教学实践的指导推动作用亟待加强。服务于外语教和学的实践是二语习得研究的主要目的之一，虽然这一学科研究的理论成果很丰富，而且研究者当中有很多是语言教学一线的教师，但事实上，目前二语习得理论外语教学实践中的应用却不容乐观。

　　国内的二语习得研究在研究方法、领域和理论成果等方面与西方国家还存在着很大的差距，但随着语言学研究向多学科、跨学科的方向发展，二语习得研究终将会取得长足的发展，对外语教与学的实践指导作用也必定会越来越深入。

　　［1］乐眉云.二语习得研究的多学科前景［J］.外语研究，2001（4）.

　　［2］张晓宇.二语习得研究现状分析［J］.内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2015（9）.

　　［3］邹鹏举.二语习得研究回顾与前瞻［J］.长沙通信职业技术学院学报，2012（3）.

　　［4］王立非，江进林.国际二语习得研究十年热点及趋势的定量分析（2000-2009）［J］.外语界，2012（6）.

　　［5］高一虹，周燕.二语习得社会心理研究:心理学派与社会文化学派［J］.外语学刊，2009（1）.

　　［6］蒋祖康.第二语言习得研究［M］.北京:外语教学与研究出版社，1999.

　　（作者单位：辽宁师范大学海华学院）