热依汗古·依马木

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　　运用历史图片辅助初中历史课堂教学

　　热依汗古·依马木

　　【摘 要】新课改强调，要把教学资源进行充分利用，从而激发学生的主体作用，把历史图片进行初中历史课堂教学，能够提升历史课堂教学效果，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，从而使课堂教学质量提高。

　　【关键词】历史图片 初中 课堂教学

　　历史课在初中课程中，是一门很重要的课程，在教科书中，有很多历史图片，这些图片不是随意编制进去的，而是按照教材的需求，编制到教材中的，这些图片里包含着众多的历史信息。初中生的生活圈子比较小，社会经验不多，对历史事件知之甚少，通过这些教材中的这些图片，能够给学生传递一些直观的历史信息，从视觉上感染学生、吸引学生的注意力，如果很好地利用这些历史图片进行课堂教学，将能取得良好的教学效果，对提高教学质量有很大的帮助。怎样才能很好地利用历史图片教学呢？下面进行简单的论述。

一、教会学生正确的识图方法

古语讲：“授之以鱼，不如授之以渔”，当把历史图片作为教学辅导性工具时，教师首先要教会学生如何正确地识别这些图片，这才是最根本的问题。首先，要让学生学会观察主题，把方法教给学生，让学生自己利用。其次，要明确告诉学生图片上标识的含义，比如书中有二战后期欧洲形势图，这张图片上有很多种颜色和箭头，教师要告诉它们的含义；最后，教师要教会学生理顺主题和图片细节这两之间是什么关系，这项内容是课堂教学的基础。

二、让历史图片成为解决问题的工具

初中历史中，存在着不少重点问题，也存在着一些难以解决的问题，在解决这些问题时，如果利用传统的教学模式，未必能获得满意的结果，而且对调动学生的积极性也起不到有效作用，从而既浪费了很多时间，还得不到效果，甚至还会适得其反。为了解决这些重点和难点问题，帮助学生提高学习成绩，教师可以充分利用历史图片作为教学中的辅助工具，发挥它的有效价值。比如，初中教材中有“开运河，创科举”这样一课，在教学中的重点或难点在于，隋朝运河的分布和规模，这种问题，对于多数学生而言都觉得头疼。为了解决这个问题，在教学中，教师可采用多媒体教学的方式，通过多媒体把关于隋朝大运河的地图进行缓慢的播放给学生们看，告诉学生仔细观察，指导学生找出隋朝大运河南北的各自起点和其中心点，让学生知道运河一共可分几部分，都和哪几个水系进行了连通。通过这样的教学模式，让学生把观察力都集中到多媒体上，再加上教师绘声绘色的指导，这节课堂教学，一定能取得良好的效果，学生们会对大运河的分布和规模有了了解，并且能够系统地进行掌握。这里所要注意的是，教师在上课前，要准好图片和相关的文字解说材料，这样才能事半功倍的效果［1］。

三、历史图片能够加深学生理解历史知识

历史教材中，经常会出现一些比较抽象的概念，为了使学生能够深刻理解这些概念，在课堂教学中，通过历史图片，进行视觉上的知识结构解说，从而改变了传统的教学模式。图片与文字相结合，使学生更好地理解和掌握历史知识。比如，《第一次世界大战》一课，为了加深学生理解世界大战究竟是如何爆发的，教师可采用多媒体教学方式，把有关德国向英国挑战的漫画向学生们展示，让学生通过视觉直观来理解这个问题。初中生对漫画大多会产生浓厚的兴趣，然而，通过漫画想让学生完全理解这个问题还是有点难度的，所以要将文字知识与漫画相结合，一边播放，一边由教师解读文字。教师可这样解读：工业革命发生后，德国的经济发展非常快，军事实力也在提升，然而，德国政府还想增加自己殖民地的数量，当时，殖民地最多的国家是英国，为了扩大殖民地，德国便把目光盯在了英国身上，由此，便引发了第一次世界大战的爆发。通过历史图片与文字知识和教师的导读，学生的这个问题就解决了［2］。

四、历史图片体现了历史的真实感

初中的历史教材，大多内容是运用文字来表现的，文字毕竟是抽象的，如果用历史图片来描述，能让学生体会到历史的真实感，能够让学生通过视觉，进入到想象空间，还原历史的存在，从而激发学生的好奇心和探索欲望，主动学习历史知识。比如，“开元盛世”一课，如果单用文字来描述唐朝农业经济是如何的发达，就不易与学生产生共鸣，为此，在课堂教学中，要展示出唐朝简车的图片，对于其结构特点，让学生通过观看后进行阐述，之后，教师再加以结语和概括，让学生了解，在当时的农业工具中，简车已经是非常先进的了，这就间接地使学生了解了唐朝时期的盛状。

五、结语

总之，很好地历史图片，将其发挥到课堂教学中，能够有效地提升教学效率，并且能够激发学生对历史的学习兴趣，在实际教学中，教师要充分利用多媒体教学等先进的教学设施，把历史图片和历史文字知识有效地结合起来，发挥教师的主导作用，选择合适的教学方法，通过师生间模切的配合和共同努力，使初中的历史教学达到理想的教学效果。

　　参考文献：

　　［1］李彩艳.试论如何有效运用历史图片辅助初中历史课堂教学［J］.成功（教育），2011（11）：35～57.

　　［2］曾庆海.历史教学中如何有效利用历史图片组织课堂教学［J］.教育教学论坛，2013：23：68～69.

　　作者单位：（新疆克州一中）