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中职学校素描基础教学法探索
王洪欣
【摘 要】素描能够锻炼学生的一个对事物的观察和分析的能力，这就要求在美术课堂中强调素描作为基础教学的关键性作用。本文主要以中等职业技术学校的美术课堂为基础，分析老师和学生如何进行素描的基础性描写。
【关键词】素描教学 基础教学方法 中职美术课堂
一、中等职业技术学校强调素描基础的简要概况
现阶段我国中等职业技术学校的学生素质整体呈现出一种偏低的水平，并且在美术方面的基础可谓是完全没有。造成这些方面的原因不仅仅是有学生本身的原因，还有家庭的原因，同时还有整个社会造成的原因。但是不论什么方面的原因，对于中职学校的美术老师来说，都需要用心的教、尽心的教，并且将教学的重点和核心放在学生学习之上。而在美术教学之中，素描是整个美术的基础，也是学生进行美术学习的关键性的七步内容。因为素描自身所具有的独特特点，能够培养学生在绘画过程中对事物的观察能力、对事物外观的表现能力以及对所事物整体造型的描绘方面呈现出一种极为特殊的作用。因此，这就要求中职技术学校中美术老师要从素描出发，强调学生基本素质能力的学习，同时还能够锻炼学生在观察方面的能力，制定一系列的培训计划，逐步将学生领进整个美术学习的大海洋之中。
二、美术学习中学习兴趣起着十分重要的作用
（一）采用多媒体的教学手段现阶段高新技术的普及能够增加人们工作和生活的娱乐性，在学习中多媒体技术的运用能够帮助学生更好地了解美术，并且将整个身心投入到美术的学习中去。老师可以通过多媒体向学生们展示素描大师的作品，并且使用一些专门的理论给学生进行讲解和分析，声情并茂地将学生领入这个丰富多彩的素描美术世界，从而推动学生积极主动地进入到学习中去，保证学生十分灵活地进行学习。
（二）灵动的安排教学内容
素描学习十分枯燥，老师可以改变传统的教学方式，采用多种教学手段相互穿插的教学模式来灵活整个素描教学课堂。
（三）强调评价在学习积极性的推动中所起到的不容忽视的作用
积极主动的评价方式能够调动学生学习的积极性，再这样一个评价过程中，老师需要坚持“以学生为本”，全面的带有目的性的对学生进行评价，同时鼓励学生针对自己作品进行自身的评价。这样能够调动学生更加主动的展开素描的学习，能够帮助学生找到成功的喜悦，感受到成功给自己带来的心理上的快感，从而更加投入进学习中去。
三、学生观察力的培养
（一）观察力是一个从感性深入到理性的过程人们在事物的观察过程中，是一种双重的特性。首先观察的是实物的外观和整个色彩样式，经过一番外部观察之后才能注意到物体的内在结构。因为视觉的影响对于人来说是一种极为刺激的冲击，也是一种感性认识。而素描并不仅仅是简单地将事物外形简单的描绘出来，更多的是要将自身对事物内在结构的一种理性认识表现出来。就比如在人物头像的素描绘画在过程中，认同过不同程度的转头、仰头低头的等不同三维结构变化呈现出一种不同的虚实对比。老师可以利用这种方式来帮助学生进行深入的理解和认识。
（二）物体实质内容的认识
对于学生来说，逐渐深入认识的一个过程是一个逐渐认识的“质”的过程，必须要通过多方面的知识进行了解剖析。这一阶段老师需要深入进去到学生中区，带领学生学会怎样抓住观察事物的实质。
四、表现能力的培养
和观察思维活动相紧密联系的表现力是完成一幅作品的手段和过程这个步骤往往是学生投入最大也是最多的分眼看到了、心想到了，可手却表现不出来这就是一个造型能力、动手能力的原因了。功夫不到就无法把观察出的东西表现出来，也相应减弱了作品的力度。素描中的“表现”其实也就是如何画，怎样画的问题这里没有一个约定俗成的模式，也不应有。由于每个人对对象的认识不同，那就是不能看黑画黑、看白画白。应主动地表现、对作品进行艺术的再加工。根据已经掌握的知识和自己的艺术修养，把感性和理念放在一起，抓住实质，放弃一些无关紧要的细枝末节，有取有舍，详略得当，调集一切有利于表现对象的有利因素，有力度的表现出来
然而，对于绘画艺术来说，仅仅如实地把对象表现出来还远远不够，情感才是作品的灵魂在绘画中帮助学生抓住对象的结构特征，捕捉精神气质也是十分重要的，无论是物体还是人物，动的还是不动的，只有抓住它动人的一面，投入自己的感情才能使整个作品呈现出一种灵气和冲动，才能真正吸引人。
五、结语
随着时代的发展和各学科的相互交叉与渗透，作为造型艺术基础训练的素描教程也在不断地改革与创新中职绘画教学模式也同时需要探索和改革而对现代绘画的发展，作为绘画基本语言的素描也不能不再一次重新审视自身的结构体系与前进方向。参考文献：
［1］王小苹.中职学校素描基础教学法探索［J］.科学技术：学术研究，2008（3）.
［2］赵露.关于中职学校美术专业素描教学方法的探讨［J］.华章，2011（3）.
作者单位：（绥化职业技术教育中心）
作者简介：王洪欣（1974-），汉族，男，黑龙江绥化人，本科，中学一级教师，研究方向：素描教学。
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