颜星月

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　　越南老街省汉语教学概况

　　颜星月

　　【摘 要】越南老街省和中国云南省接壤，两地交流颇多，汉语教学发展迅速，是典型的“汉语热”省市之一。

　　【关键词】越南 汉语 教学

一、教学历史

在越南汉语教育历史悠久。越南老街省与中国云南省因特有的地理位置，经济文化交流十分频繁，老街省汉语教学需求较大。老街省早在20世纪七十年代，汉语教学就开始推行，发展势头较好。后由于历史的原因，汉语教学一度萧条。随着两国关系走向正常化以及越南的改革开放，老街省迅速发展，老街省人民与中国人民之间的经济文化交流越来越多，汉语学习需求逐日增加。尤其在1991年老街省从黄连省独立出来后，汉语教学发展十分迅速，不仅各学校大力开展汉语教学，众多汉语培训班也如雨后春笋一般出现。

二、教学机构

目前老街省汉语教学机构主要有高校、中学和培训中心。

　　高等教育以老街高等师范专科学校为代表，汉语教学相对成熟。汉语专业属于外语信息系，汉语分为必修课和选修课。老街高等师范专科学校自1995年开始把汉语列为必修课。在此之后，老街省各高校逐步开设汉语课。2005年，老街高等师范高等专科学校开设汉语专业，是本省唯一一所开设汉语专业的高校。汉语专业三个年级，每个年级一个班.根据近年的数据，每个班平均在10到20人之间，学生的数量有一定的下降并趋于稳定的趋势。教学设备包括多媒体等可基本满足教学。

　　2008年中学开始开展汉语教学，主要集中在和中国接壤县市内的中学，课型为必修课和选修课。据统计，2014-2015学年全省设汉语教学的初中有25个，高中9个。中学外语教学一是汉英教学并存，二是只有汉语教学。其中，老街重点高中特设汉语专业班，每年进行招生。据统计，老街省2014年-2015学年，初中汉语学习者累计105个班，3091人；高中汉语学习者累计36个班，1149人。2015年-2016学年，初中汉语学习者累计95个班，2870人；高中汉语学习者累计26个班，884人。从数据上看，汉语教学规模有所缩减。根据老街省汉语教学计划，到2020年，汉语教学规模会有波动的上下起伏最后趋于稳定，具体规模会逐步稳定下来。

　　现存最大的培训班中心是老街汉语培训中心，中心现有负责汉语教学的老师7人（3人为孔子学院汉语教师普通志愿者，4人为越南教师），7个班级，每个班级人数10到30不等，授课时间集中在晚上。

　　高校教育、中学教育和培训班都是老街省汉语教学事业的重要组成部分，为老街省的汉语教学和推广做出了重要贡献。

三、教学教材

高校汉语专业主要用的是《汉语教程》（杨寄洲）、《中级汉语听和说》（李明白雪林）、《汉语阅读教程中级篇》（朱子仪）、《汉语写作教程上》（鹿士义王洁）、《现代汉语概论》（陈阿宝）、越南河内国家大学出版社的《汉越语互译理论》（阮有求）。教材较陈旧，均为越南语版。目前老街省高等师范专科学校汉语系正在进行教材教辅资料的更新，调整和细化汉语教学的培养计划。中学教育使用的是越南教育部出版社的《Ti?ngTrungQu?c（汉语）》（阮有求），初中使用汉语6到汉语9三册，高中使用汉语10到汉语12三册。汉语培训班主要使用《汉语教程》（杨寄洲）、《汉语会话301句》，HSK题集等资料。

　　缺乏优秀教材、参考书、工具书是普遍存在的问题，但各校各单位也在积极寻求更加适合的教材。

四、教学师资

现专职教师达60多名。此外，还有部分兼职教师和中国教师，包括中国汉语教师志愿者（老街省目前有4名中国汉语教师，3人在老街汉语培训中心，1人在老街高等师范专科学校）。教师年龄多在22岁到41岁间，教师队伍较年轻。汉语教师数量基本满足教学要求，但这些教师在整体上学历偏低。汉语教师中无博士学位，硕士学位比率偏低，不超过十人，普遍的都是本科水平（包括三年制和四年制）。为了提高汉语教师的整体素质，目前大部分三年制学历的汉语教师都在进一步学习和深造。

　　经过二十多年的发展，老街省汉语教学师资不断增加，教师学历也慢慢提高，基本可满足目前的教学。但是汉语专业的一些特殊课别，比如文学、历史等还要增补适合的汉语教师。

五、教学问题及建议

（1）作为基础教育的小学缺少汉语教学实践和尝试。要促进汉语教学系统化：汉语教学贯穿基础教育各级，在小学开设汉语兴趣班，侧重于培养对汉语文化的兴趣和爱好，也为初高中教学打下一定的基础。

　　（2）汉语教材较为陈旧，类别单一，更新速度慢。要促进教学资源更新化：淘汰陈旧不合时宜的教学资源，补充教材、参考书、工具书等纸质和电子版资源。

　　（3）教师整体实力有待进一步提高。要促进教师培训分批化：有计划地分批选派汉语教师攻读更高的学位，参加各种汉语教学研讨会和培训班。

　　（4）汉语教学活动较少，学生学习热情不够。要促进教学活动丰富化：提供更丰富的活动形式和学习方式，提高学生的学习热情和积极性。

　　（5）汉语推广方面和文化体验活动缺乏。大部分学习者还没听过孔子学院等中国汉语推广组织。要促进文化体验合作化：积极推动与中国学校及相关组织和机构的合作，为师生争取更多的机会到中国体验汉语文化，提高汉语水平。

　　(作者单位：湖北大学文学院）

　　作者简介：颜星月（1992-），女，汉，湖北荆门人，硕士研究生，研究方向：语言学、应用语言学。