赵 越

　　原版英文电影在大学英语口语教学中的应用研究

　　赵 越

　　【摘要】学习语言的重要目的就是用于交际，所以加强口语的训练尤为重要。英语口语是我国大学生最薄弱的环节，大学老师要切实提高学生的英语口语表达能力，使其能够流利的应用于社会交际中，就必须要帮助学生“不敢说、怕丢脸”的心理障碍，为学生创造一个很好的口语学习的环境，使学生练习和应用口语的途径多样化，让语言的学习不再成为学生的压力而是成为学生的兴趣点。原版英文电影的应用，将有效的活跃大学英语教学的课堂氛围，吸引学生的注意力等，所以有非常制度开发应用的教育价值。

　　【关键词】英语口语原版英文电影教育价值

一、前言

随着经济和信息技术的不断发展，人们收入水平的不断提高，新一代的大学生在进入大学阶段几乎百分之80的人都能够拥有一部手机、一部MP3播放器，一台电脑等，学生获取信息的平台也更加方便，电影成为学生群体最重要的娱乐方式，而电影的教育价值也被越来越多的老师所重视，相比较其它的教育手段而言，电影更加能够引起学生学习英语的兴趣，西方部分发达国家如美国，英国等都开始将电影课程来取代传统的文本课程，来加强学生的外语能力。将原版的英文电影应用到我国大学的英语课堂教学中，不仅能够丰富教学的资源，让学生接触到最原味的英语，同时还可以给学生创造生活化的口语交际场景，寓教于乐，对于学生跨文化交际能力的提高意义重大。

二、原版英文电影应用于大学英语口语教学中的理论依据

（一）合作学习理论

　　学习语言尤其是学习口语的主要目的就是为了方便人们进行交际，而交际是双方的甚至是多方，而合作的学习理论提倡的就是双方以及多方的合作，通过合作使得口语的练习更加接近实际的交际需要，从而达到提高学生英语口语的能力。原版英文电影由于“图、文、音”同时俱在，不仅能够加强学生的视觉、听觉冲击感，同时有助于学生理解在真实的情景中，各英语单词的具体意思，为学生提供一个可以用于合作学习的生活场景，让学生的在讨论、复述、讨论等中加强英语的口语表达能力，从而达到加强英语口语练习的目的。

　　（二）主体性教育理论

　　在教学活动中，教与学是相辅相成的，学生在整个教学活动中占有着主体性的地位。主体性教育理论认为，学生是教学活动是促进教育发展的重要因素，最高的目的是把学生培养成为社会历史活动的主体，挖掘学生学习的自主性、能动性与创造性。原版英文电影的应用，要求学生在学习英语口语的过程中，要有较强的自主性，教师必须要充分肯定其学习的主体性地位，帮助学生树立自信心，大胆开口，改变过去不敢开口的心理。

三、原版英文电影应用于大学英语口语教学中的策略探讨

（一）合理安排观影前、中、后的教学内容

　　当前，各种原版的英文电影题材较为广泛，电影中人物的语言难度大小不一。所以在观影之前，教师必须要做好充分的教学准备，首先是确定说要观看的原版的电影内容的题材以及难易程度，选择的标准应该是与大学生的生活以及兴趣爱好贴近，能够反映母语国家的文化特点，字幕应该要以英文为主，以防止学生在看的过程中只注重看字幕而不注意听，无法真正起到训练大学生英语口语的目标。而在播放电影的时候，最好播放完整部电影，而不是选择性的播放，一方面是为了保持电影的趣味性和其对学生的吸引力，同时也有助于学生理解各种英文词语在不同的情境中的意识，在电影结束之后，教师可以选择当中较为经典的片段，容易被大家熟记的，让学生模拟当中的人物语音、语调为电影配音，如果出现不标准的，教师可以及时纠正。

　　（二）借助电影中的情景加强学生的口语训练

　　对大学生来说，他们很多的人都有一定的英语能力。对其口语的训练可以分为三个阶段进行：观影之前，教师可以首先让学生了解到整部电影所要表现的主题，说创作的历史背景，导演的意图，整部电影所蕴含的文化特色以及电影角色的扮演者等，这样的目的在于能够让学生心里有个谱，避免在观影中出现看不懂的情况，观影的过程中，这可以让学生将自己听得懂的词语与句子写下来，加深对人物话语的记忆，如果遇到不懂的词语，可以用别的词语代替，只要意思接近就可以。最后，在观影结束之后，可以让学生说出自己观影后的感觉，和对电影的评价，可以不使用非常复杂的句子进行表达，只要能够将自己的意思表达出来就可以了，这样做的目的在于能够让学生敢于开口，同时逐渐深化其口语表达能力。

四、结语

实践证明，将原版英文电影应用于大学英语口语教学中，具有很强的教学价值，不仅能够为学生提供生活化的语言情境，激发学生学习英语的兴趣，同时也有助于学生了解母语国家的文化特点，加强学生的英语语感，而通过适当的策略引导，还能够帮助学生树立学好英语的自信心，提升其英语口语交际能力。本文着重对原版英文电影应用于大学英语口语教学中的策略进行了探讨，希望能为相关的研究提供重要参考价值。

　　参考文献：

　　[1]吴淑婷.原版英文电影在大学英语口语教学中的应用研究[D].南昌:江西师范大学,2013.

　　[2]沈渭菊.电影教学在大学英语教学中的作用之实证研究[J].电化教育研,2012(3).

　　作者简介：赵越（1987-），女，吉林长春人，硕士，吉林工商学院，助教，研究方向：外国语言学及应用语言学。